文档介绍：“牛粪”与“鲜花”
近日,参加一次校长文化沙龙,一位校长为大家朗诵了《人民文学》新近刊载的一首小诗,引发了校长们的满堂欢喜――
只有鲜花
一朵鲜花插在了牛粪上
又一朵鲜花插在牛粪上
又一朵鲜花插在牛粪上
又一朵鲜花插在牛粪上
牛粪插满了鲜花
已经看不见牛粪了,看见的
只有鲜花,只有鲜花
捧腹之余,也引发了笔者对教师专业成长的许多思考。从教已经二十年,自己也先后捧得了许多专业成长的“鲜花”:省特级教师、市学科教学带头人、市优秀青年教师……看着越摞越高的证书,再读着这首让人忍俊不禁的小诗,我开始思考,鲜花插满头的自己是否已经沦为鲜花下面的那一坨“牛粪”?――徒顶着一个个光环,却逐步丧失了自己在专业领域中的话语权!
在专业成长道路上,“鲜花”遮蔽“牛粪”,绝非个案,值得警惕!
曾经,自己坚持行走在语文课堂的实践与思考之中,虽然很忙碌,但是很充实,而且话语自信。但是,当繁杂的管理蚕食了自己教学的时空,站在课堂的时间越来越少,仅剩下隔三差五的、碎片式的教学思考。此时,再面对许多还跋涉在语文路上的曾经的同伴,我常生羡慕,更频添自卑。不禁慨叹:称号、证书还是那么高,但是,我已经不是曾经的那个我了!
我们似乎已经的高低优劣。给优秀的老师授予称号、颁发证书的确催生了一批又一批教师行走在专业发展的道路上。称号和证书,在一定程度上也可以折射出这些老师在某个时段专业发展的水平。但是,称号与证书,就如蜗牛背上的壳,可以成为我们移动的“避风港”,但有时候也会成为专业再发展的负担与累赘;许多步入高原期的骨干教师,在专业发展的高地上以为高枕无忧,常常徘徊不前,最后空落得满头的“鲜花”。
生活中,不是所有的鲜花都能散发芳香。人造之花,可以长久地绽开,但是缺乏生机;温室之花,能满屋飘香,但是略显娇嫩;唯有绽放在广袤沃野中的鲜花,才会生机盎然,芳香扑鼻。在教师专业成长的道路上,林林总总的称号、证书,又何尝不是如此?有些称号“只是个荣誉而已”,有些证书“只能代表你的过去”。但有一