文档介绍：第三小组
高中数学新课程标准
第一部分基本理念
01
第二部分课程目标
02
第三部分课程内容
03
目录
高中数学新课程十大基本理念:
①构建共同基础,提供发展平台;
②提供多样课程,适应个性选择;
③倡导积极主动、勇于探索的学习方式;
④注重提高学生的数学思维能力;
⑤发展学生的数学应用意识;
⑥与时俱进地认识“双基”;
⑦强调本质,注意适度形式化;
⑧体现数学的文化价值;
⑨注重信息技术与数学课程的整合;
⑩建立合理、科学的评价体系。
第一部分基本理念
传统的学忆、模仿和积累
新的课程理念:在继承传统的基础之上,提倡动手实、自主探索、合作交流、阅读自学等新的学习数学的方式,从而更深刻地理解基本的结论的本质,体会所蕴涵的数学思想和方法,体验数学发现和创造的历程。
第一部分基本理念
新的数学课程理念倡导数学教学应该根据不同教学内容的要求,努力揭示数学的本质。
数学课程要讲推理,更要讲道理。通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论的形成过程,体会蕴涵在其中的思想方法,追寻数学发展的历史足迹。
在内容上,新课程注意把算法的内容和思想融入到数学课程的各个相关部分。
设立“数学史选讲”等专题选修课程。使学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯和崇尚科学的理性精神。
第一部分基本理念
使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步获得作为未来公民所需要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。
第二部分课程目标
(1)获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过自主学习、探究活动等不同形式的学习方式体验数学发现和创造的历程。
(2)提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
(3)提高数学地提出、分析和解决问题(包括实际应用问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。
第二部分课程目标
(4)发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。
(5)提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
(6)具有一定的数学视野,逐步认识数学的应用价值、科学价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
第二部分课程目标
新课程保留了现行课程的主干内容,并对部分原有内容的定位和要求上有了变化,同时增加了部分新内容,分为以下几点:
一是强调基础性,强调数学的本质和对数学整体的认识;
二是考虑如何更贴近学生的认知规律,促进学生的自主探索与学习;
三是希望能更贴近生活,感受数学的价值;
四是对现实教学情况的反思。相对于传统数学教学大纲,新课程标准在内容表述及范畴、能力要求、关注方向与维度、教学时数以及教学内容等方面有较大的变化.
第三部分新课程内容标准
现行数学教学大纲
新课程标准
教学关注点
关注教师的教学行为
既关注教师的教学、更关注学生的学习
课程体系
从知识的角度考虑
从学生认知的角度考虑
知识发展方式
基本上是直线型递进
螺旋式递进,突出几何直观
内容的表述方式
更多地体现了原则性、规定性、刚性
更多地体现了指导性、启发性、弹性。
学习关注点
只有教学内容的确定和安排以及教学要求等条文。
分必修和选修且有案例。课程内容关注学生的经验,增强课程内容与社会生活的联系。
隐型主线
算法思想渗透整个高中数学新课程
第三部分新课程标准内容