文档介绍：《掷一掷》说课稿
1、说说教材的地位和作用。
《掷一掷》是人教版义务教育实验教科书第五册第九单元第118页-119页的内容。属于小学数学“实践与综合应用”部分的内容,是本学期的最后一节活动课,它是在学生学****了可能性、组合等有关知识的基础上,以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学****运用会为学生学****后面的统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见,本节课是促进学生思维发展,扎实其统计与概率知识学****的重要环节。
2、说说我对教材的处理。
生活化是新课标的显著特点之一。“骰子”是我们实际生活中随处可见的,而学生在课余时间也经常通过“掷骰子”来玩飞行棋等有趣的游戏活动。将《掷一掷》的内容结合生活实际,经过老师有效引导,让学生经历猜想、试验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性的大小。使《掷一掷》游戏更具生活性、趣味性和可操作性。
3、说说教学目标。
第一个目标:通过活动,使学生通过猜想、实验、验证的过程,进一步探讨事件发生的可能性大小。第二个目标:在活动过程中,进一步巩固简单组合的有关知识。第三个目标:通过游戏活动,进一步提高学生的动手实践能力,培养学****数学的兴趣。
4、说说本课的教学重点、难点。
重点:让学生探索同时掷两个骰子得到的两个数的和为什么是5—9的可能性大。难点:理解可能性大小与事件发生不确定的关系。
在解决重、难点时,我采用让学生运用“组合”的有关知识,在实践活动中去发现、体验2、3、4、10、11、12这6个和出现的可能性较小; 5、6、7、8、9这5个和出现的可能性较大。数的组合方法与出现的可能性的大小有着密切的关系。
二、在教法、学法上。
1、说说本课的教法。
新课标指出:“学生是学****的主人,教师是教学的组织者、引导者、合作者”。三年级孩子的特别喜欢在游戏,活动中学****所以根据本课活动课的特点,我将采用以下几种教法:游戏教学法、引导发现法、互动教学法。如在本课的导入部分我设计了猜测两个骰
子同时掷时可能出现的数字和是多少;在探索“和”的范围、“和”出现的可能性大小时,设计了小组共同玩“掷骰子”游戏;然后引导学生通过统计、讨论、实验、归纳总结等方法探究新知;在全课小结环节中,让学生运用本节课所学的知识解释生活中遇到的类似问题,从而达到教与学互融的目的。
2、说说本课的学法。
数学新课标指出:“有效的数学学****不能单纯地依赖模仿和记忆,自主探索、合作交流、动手实践也是数学学****的重要方式。”以活动为主的学****方式,它既顺应小学生好奇好动的心理特点,又可集中注意,激发兴趣,发现新知,体验创新,使学生在亲自创造中获得真正的理解。根据本课的教学内容特点和学生的认知规律,我综合、交替采用如下学****方式:自主探究法、合作交流法、实践活动法。如在探讨和的范围、和出现的可能性大小以及和的组成方式时,学生都经过统计、实验、讨论、合作交流等学****过程;在课的导入部分,学生进行比赛游戏实践活动;在拓展练****时,让学生在遇到生活中类似的问题进行解释实践活动。全课自始至终,让学生成为实践的主人,发现的主人,诠释的主人。
三、在教学程序上:
1、通过认识骰子用其来做游戏引题。(本环节的设计,是为了激发学生的好奇心,使学生在不知不觉中开始对主题进行思考,为整堂课的探究活动设下了悬念。)
2、师生互