文档介绍：掷一掷
鹤山市沙坪街道第五小学
一、立足文本说教材
二、依据学情定教法
三、着眼发展设学法
四、提纲挈领话流程
五、简洁明了列板书
一、立足文本说教材
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第四单元第50页至51页的内容
一、立足文本说教材
学段要求
学生实际
《数学课程标准》对第二学段学生学****综合实践”这一板块的要求是:“通过观察、猜测、实验等活动,培养学生有顺序的,全面地思考问题的意识。”
学生已经在《可能性》的学****中,掌握了可能性、组合等知识。
模块备课
组合
(猜想)
事件的确定性
与可能性
(实验)
可能性的大小(验证)
巩固“组合”的有关知识
探讨事件发生的可能性大小
生活性、趣味性、可操作性
一、立足文本说教材
"观察、猜想、试验、验证"的学****过程,综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
、分析和解决问题的能力、以及合作交流的能力和创造性运用知识的能力。
,感受成功的体验,提高学****数学的兴趣。
一、立足文本说教材
自主探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理
教学重点
综合运用所学知识解决问题
教学难点
、
一、立足文本说教材
二、依据学情定教法
三、着眼发展设学法
四、提纲挈领话流程
五、简洁明了列板书
二、依据学情定教法
,以知识学****为载体的渗透数学思想、方法更重要。
,利用组合来探讨可能性的大小。
、低年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。
模块备课
游戏教学法
情景教学法
实验操作法
情境教育的实践者李吉林老师曾说:“情境教育,就是给孩子添翼,用情感扇动想象的翅膀,让孩子的思维飞起来,让孩子的心儿飞起来,快乐地飞向美的、智慧的、无限光明的童话般的王国。”