文档介绍：提升小学高年级学生写作能力的策略
[摘要]利用日记可以积累写作的素材,开阔学生的视野,增加学生的知识,提升学生的语文素养,而语文素养直接决定着学生写作的水平。这要求教师结合小学生的实际,巧整合、妙利用,激发学生的写作兴趣,培养学生善于发现和表达的能力。
[关键词]日记;语文素养;写作能力
对于小学高年级的学生而言,因为他们迅速发展的自我意识,其求知欲的发展十分迅速,个性思维、事物认知以及兴趣爱好等方面的差异也在不断的变化中。对此,有必要加强指导,而借助日记这种形式既可以有效促进其身心的健康发展,又可以强化其写作能力的提升。
一、巧在整合,妙于利用
,激发学生写作兴趣。日记可以让学生记录生活中的点点滴滴,为他们的“炊”提供天然的“米”;也可让他们一抒胸中块垒,喜怒之情喷涌而出;日记可以让学生不拘一格,不受拘束、灵活机动,各种手法尽可一一登场,字数不等、长短不一、形式多样,一时一地皆可挥洒……可以说是最佳的也是行之有效的训练形式。
,培养学生发现的能力。让学生留意身边的人、事、物,因为只有注目那些人事、景物,才会有所得,才能积累大千世界中的形形色色的素材。当学生自觉地走向生活,他们才可能有话可说、有情可抒、有事可叙、有景可摹。这就要教师做好指导,恰当评价,能够关注学生,启发鼓励学生。在充分鼓励学生的同时,还可以调动起学生的积极性,让他们自批、互批,在修改中来分享各自的感受,交换见解,提高写作的水平。
,提升学生写作水平。教师可以灵活运用多种方式,比如“场景设计”“新闻现场”“课前故事会”……让学生多方面感知世界、认识社会。学****对材料的筛选、剪裁、整理,进而进行写作。利用日记进行写作练****方式灵活,语言多变,手法多样。每一种方法都可以尝试,每一个技法都可以运用,遣词造语独运匠心,构思谋篇力求出新……长此以往,多加历练,写作的能力定可百尺竿头,更进一步。
二、自由天地,精彩纷呈
,涂上浓浓的情。四时之景,山水之色,燕来雁往,花开花落……都进入他们的视野,成为他们抒情达意的媒体。
学生例文:冬已经衰老,春到人间,那一抹云霞飞上天际,在晴空布下一丝喜庆的色彩,只听见小鸟欢快的叫声在树林间回荡,小溪边,几只小鸭游来荡去,显出无比的惬意……
一抹云,可以肆意的涂抹,一片叶,可以尽情的联想;一块不起眼的石头,可能编造出一个动人的传说,教师不必加以限制,让学生的思维尽情的游弋,随时随地都是创造的田园,随处都可以涂抹出怡人的画卷。学生便在无拘无束中抒情写意,自由舒展心灵的花瓣。
,酿出蜜蜜的意。家庭的点点滴滴,都可以酿出柔情蜜意,即使一时苦涩,品来也倍觉甘甜。
学生例文:这次是我没考好,所以我不怪妈妈生气,是我让她失望了。只要是学****上的事,妈妈从来就是有求必应,学****资料买了一打又一打。我拿出这样的成绩给她,确实不应该。可我也努力了,奋斗了,我真的也挺累啊!妈妈,我知道您所做的这一切都是为了我,我理解您的辛苦,也希望您也理解我好吗?我一定会更努力的!
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