文档介绍：“快乐学****幸福成长”
——谈义务教育阶段实现教育公平的重要性
浙江师范大学附属义乌实验学校蔡江春
内容摘要:本人多次收看《文明之旅》播出的电视节目:《朱永新:快乐学****幸福成长》,每次都引起我深深的思考。当今教育是一个备受关注的话题,因为它关系到我们国家和民族的未来。而现在的整个教育又被分数和利益所绑架,变成为考试而存在。诸多的不公平和负面影响往往把教育推向风口浪尖。作为一名多年从事初中教育的一线教师,本人粗略的谈谈为实现教育公平所做的几方面努力,供大家批评指正。
关键词:快乐学****幸福成长教育公平具体实践
本人从教以来一直认为,现在也依然坚信:义务教育阶段应该为大多数学生的起点来安排,为大部分学生服务。可现实情况却是为了片面的追求升学率,整个教育变成为考试而存在,为少部分人而努力。诸如尖子生的面批面改、尖子生的辅导、课堂的关注点及座位的安排等等,都变成了围着班上的少数几个人转,整个学校教育资源变成了几个人的独享资源,同为祖国建设者和未来接班人的更多的人,被无情的边缘化。试想,从小接受的教育就被不公平的对待,培养出的人又会以怎样的眼光来审视他周围的这个世界,而这样的人又恰恰是多数!我们的教育已经到了非变革不可的地步,非常需要我们广大的一线教师切实从自身做起,从平时教学的点滴做起,关心我们身边的每一个学生,让他们重拾信心,给他们以应有的尊重和快乐!
教育公平不应是一句空话,我的具体实践是:
一、座位安排要公平,使每个学生“平起平坐”。
记得自己读小学、初中的时候,每个新学期,老师安排座位都会让全班同学在教室门口,分男、女两排按身高从矮到高依次排列。班主任老师会让一男一女两位同学从第一排第一桌开始一直排到最后一桌为止。全班同学从低到高、男女搭配(除听力不好可以特殊照顾外,都一视同仁。那时视力不好戴眼镜还真是“稀罕物”),可谓人人平等。
不知从什么时候开始,班主任手中的一份成绩单就可以很快的安排好班级四五十位同学的座位,而且成绩上等的同学不管高矮胖瘦都一律霸占着班级中的
“有利地形”(还有那几个所谓的关系户),其余的同学都一律往四周靠,差生更是被塞到了墙角——那些无人问津的地方。从座位上就很清楚地分着“三六九等”。坐着好位置的学生整天洋洋自得;坐在角落里的同学则整天抬不起头来。这恐怕与我们现行的义务教育要面向和服务于全体学生相违背。本人担任班主任的期间,喜欢照着小时候老师的做法给学生排座位,学生每次都会感到特别的好奇、异常的兴奋,坐到原本属于自己的位置,绝大多数同学都会面露幸福、喜悦之情。唯独那个把尖子生觉得委屈,他们还往往振振有词:“我以前都是坐××位置!”——全班算一、算二的高个,你不把他放到第二、第三排反倒是你的错,这是什么逻辑!究其原因,不能怪我们的学生,而是我们教师以前把他们给惯坏了,他自然就理所当然了。
二、课堂提问要公平,让每个学生都有充分施展自己才能的机会。
课堂教学应该是教师的教与学生的学紧密配合。为完成教学任务,免不了要对学生进行提向或让学生发表自己的看法。素质教育要充分发挥学生的主体作用,课堂教学就应该还给学生,让每一堂课都成为学生施展才能的舞台,那样学生表现的机会自然就多。可我们平常的许多教学行为,往往为了迎合中考的要求,把提问、回答的机会和权力留给了那些能上重点或普高的同学,中等或偏下的学生表现机会甚少,差