文档介绍：《为中华之崛起而读书》教学设计
塘栖一小黄国强
教学目标:
,会写12个生字。正确读写词语。
。
,深入体会文中人物的思想感情,了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。
⒋感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。
教学重点、难点:
重点:体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
难点:了解当时社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。
教学准备:学生预****课文,搜集了解周恩来的相关资料,并尝试解决预****中的问题;教师搜集租界、周恩来的相关资料图片,准备课件。
教学过程:
一、谈话导入。
1、我们先一起来读一句名言。(板书“为中华之崛起而读书”,齐读。)
2、知道这句话是谁说的吗?对,他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。(出示周总理的照片)(我们先了解一下周恩来)
3、周总理从小志气高,在 12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。今天我们就来学****课文——为中华之崛起而读书。(齐读课题)
4、读了课题,你有什么疑问?(主要问题:周恩来为什么说“为中华之崛起而读书”?)
二、初读交流,感知大意。(13分)
1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
读后想一想,课文写了哪三件事?是什么原因让少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”?(2分)
2、检查生字词:(2分)(扫除生字障碍)   
疑惑不解    灯红酒绿    吵嚷
热闹非凡    耀武扬威    巡警
得意扬扬    振兴中华    惩处
衣衫褴褛    铿锵有力    租界
(①指生竖向朗读,不少词语同学们不理解,课件介绍时代背景:二十世纪初的中国社会:当时处在清朝末年,清政府***无能,英国、法国、日本等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军事实力欺负我们,这些国家就是我们所说的帝国主义列强。他们不但侵略我们的国家,霸占我们的国土,还让我们赔款,国内局势也非常混乱,人民生活非常困苦。租界,就是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地。)
(②再横向朗读,说说读到“衣衫褴褛”时,仿佛看到了什么。
③最后齐读词语。)
3、说说课文主要写了哪三件事?(3分)
第一件: 12岁的周恩来刚到沈阳,伯父让他没事不要到租界去玩,这让他疑惑不解。
第二件:周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死,却无处说理。
第三件:在修身课上,周恩来在全班同学面前立志:要为中华之崛起而读书。
4、正是因为伯父的话让少年周恩来疑惑不解,所以他决心到租界去看个究竟。作者利用这样一段话,把前两件事联系在一起。(出示第六自然段)谁来读这段话?(指生读)这段话,我们称它为过渡段,它的作用是承上启下。仔细看最后一句话(齐读)这句话既承接了上文周恩来听到伯父说的话之后经常想问题,一心想弄明白,又很自然引出下文。)可以把第一件事情和第二件事情自然地衔接起来。
看文中还有哪段话也是过渡段呢?(学生找出第九自然段,请学生朗读这段话。)这段话让课文内容前后相连,自然过渡。这真是一种写作的好方法。(4分)
5、通过读书,你了解少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗?能用文中的一个词来概括吗?(学生回答,板书:中