文档介绍：《平行线》说课
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
五、教·学方法
六、教学过程设计
四、教学重点、难点
本单元的主要内容
垂线
画垂线、长方形和正方形
平行线
为进一步学****空间与图形的知识打下重要基础。
已学相关内容
本册第三单元
线与角
空间图形
第三课时:主要内容平行线的概念,平行线间的距离及平行线的画法。
教材分析
学情分析
四年级学生空间观念及空间想象能力尚不丰富,仍以直观形象思维为主。虽然“平行”现象在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象,但他们理解概念中的“同一平面”“永不相交”比较困难;再加上以前学****的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征,而平行线研究的是同一个平面内两条直线位置的相互关系,这种相互关系,学生还没有建立表象。这些问题都需要教师帮助他们解决。
知识与技能:
(1)在数学活动中,感知平面上两条直线的平行关系,了解互相平行的概念。
(2)知道平行线间所有垂直线段的长度都相等。
(3)学会用直尺和三角板画平行线。
过程与方法:
使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,会用语言描述两条直线的平行关系,逐步形成空间观念,发展形象思维。
情感、态度与价值观:
(1)能积极参加数学活动,对平行现象充满好奇心。
(2)感受平行在生活中的应用,感受平行美。
(3)形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的****惯,激发在生活中应用数学的主动性。
教学目标
教学重点:
理解平行线的概念,掌握平行线的基本特征,学会用直尺和三角板画平行线。
教学难点:
正确理解“在同一平面内”“永不相交”的含义,掌握并灵活运用平行线的画法。
教·学方法
教学方法
采用“实践——观察——总结归纳——运用”为主线。引导学生通过观察、讨论、归纳、总结出平行的概念及特征,最后以课堂与生活联系来巩固所学知识,加深“平行”的理解。
学****方法
本课充分体现学生学****的主体性,让学生分小组合作探究,通过观察、实践、分析、总结、运用等手段培养学生的观察能力、探究能力和判断能力让学生体验到合作学****的乐趣。
教学过程设计
本节课所用教具学具:课件、作业纸、直尺、三角板
教学结构设计
本节课的流程分五部分:
情境创设,感知平行;
观察思考,寻找平行;
动手操作,创造平行;
总结收获,欣赏平行;
布置作业,拓展延伸。
40cm
40cm
房顶边线和画出的线可以看做一组平行线。