文档介绍：把爱心倾注给留守儿童
每一个学生都希望得到教师的关心和爱护,教师对每个学生都应持热情关怀的态度。不论是调皮的还是听话的,聪明的还是愚笨的,漂亮的还是难看的,教师都要给予同样的爱,倾注同样的心血。留守儿童更需要倾注爱心。
我们班里有一位留守儿童叫小勇,是个出了名的让科任老师皱眉的双差生。父母常年在外打工,与年迈的爷爷在家。入学几年,连自己的名字都写错,智力发展慢,对老师讲的知识一问三不知,上课不专心听课,不是呼呼大睡,就是玩玩具。动不动就和同学拔及插,粗言烂语,表现得老子第一。不讲卫生,他很少洗脸,濑口,经常是逢头垢面,衣服油光发亮,扣子不全,书包穿洞,鞋子无跟,跟街上的“二流”相差无几。贪小便宜,***小同学要钱,掏爷爷的钱上网吧打电子游戏。烧烟、赌钱是他的家常便饭。学****成绩不到20分,他爷爷也认为他已是出窑的砖,无法改变的****性,常常用鞭打皮肉的方法来教育。面对这样的留守儿童,我如何去转变他呢?
爱因斯坦说:“只有爱才是最佳的教育”。我先从爱入手,处处关心爱护他,亲近他。平时他从来不招呼老师,我就每次碰到他总是亲切地向他问好,开始他无动于衷,冷冷地看着我,后来次数多丁,他见我也主动打招呼了,从此慢慢地消除了与老师的对立情绪。为了使他感到班集体的温暖,我一方面教育同学们不要嘲笑他,挖苦他,另一方面注意树立他在班上的威信,改变同学们过去对他形成的不正确看法。有一次,我有意识地问他为什么不戴红领巾呢?他不好意思地告诉我,他原来是少先队员,后来老师见他太坏,把他开除了,现在红领巾也不知道哪儿去了。我又问他想不想重新戴上红领巾没有,他点了点头。为此,我和队干进行了研究,大家一致欢迎他重新归队(以前并没有履行开除他的手续)。于是,我就在本中队会上郑重地宣布了这一决定,并把自己买来的红领巾亲手给他戴上。
这时全班队员报以热烈的掌声,使他深深地感到了班集体的温暖。我经常和他促膝谈心,指出他抽烟、赌钱、打架的危害性,教育他重新做人。只要发现他身上的闪光点,就加以肯定和表扬。经常家访,和他爷爷密切配合,要求其家长放下鞭打皮肉的教育方法。为了让他理解父母在外打工的艰辛,经常做他的心理辅导,让他观看农民工在外打工不易的视频,让他理解父母的艰辛。在生活上关心他,练****本脱了我帮钉,书包带断了我帮做,头发长了有时我还掏钱让他去理,并教育他要养成爱整洁的****惯。在学****上,他不会写作文,我就个别辅导他,并当面给他批改,他写得好的地方,还念给同学们听。