文档介绍：实施自主发展,建立现代学校管理制度
----简谈我县“学校自主管理推进年”工作
内乡县教育体育局张成喜局长讲话提纲
三则实例:
(1), 一条反映“学生作息时间”手机信息的启示.
(2),关于教辅读物问题的解决思路。
(3),柯达胶卷停产的启示.
前两则实例虽然反映内容大不相同,但却有一个共同点:
都涉及到在学校自主发展过程中,当遇到此类问题时的解决思路、解决策略及解决方式应该是相同的。
对于实例三:
它印证了美国管理学大师杰佛里·摩尔的一句名言:“当一个行业一旦趋于成熟,也就意味着这个行业处在地震带上;”
它给我县广大校长和教师们上了一堂生动的“盛衰”课。它警示我们:如果不从现在开始探索新路子,寻找新方法,不仅争创全国教育强县的目标不能实现,甚至全省、全市教育强县的这块金子招牌也将失去。内乡教育的发展已经到了“最关键”的时刻。
为使我县教育能够持续、稳定、健康、协调发展,内乡教育人必须寻找具有战略意义价值的管理思想和管理机制,这就是从2009-2010学年开始实施的“学校自主发展推进年”活动。
一、如何开展学校自主发展推进年工作
1、用好一个载体
“学校发展规划”、提高学校教育教学质量的技术方法。这种方法从上世纪80年代从英国兴起,其后在世界范围内得到广泛推广。90年代后期随着国际基础教育合作项目进入我国,并在西部地区改进学校管理中取得了显著成效,引起国内教育管理学界的广泛关注。
“学校发展规划”为转变学校管理思想,凝聚各方共识,分析诊断学校存在问题,帮助学校持续发展(此即为”学校发展规划”的四大功能),提供了一个极为有效的管理平台。
制定“学校发展规划”、实施“学校发展规划”时,有许多有效的管理工具,我们应当学习并掌握这些科学的操作工具。
(1)在坚持自下而上的工作原则时,用到的技术方法有:
其一,思想发动与准备(即头脑风暴法),如召开教职工大会、学生家长大会、社区代表大会等。
其二,学校发展重大问题确定法—特尔斐法等。
上世纪冷战时期,美国智库“兰德公司”就曾用特尔斐法预测前苏联攻击美国的那些重要城市。当代国际上著名的企业,经常运用
特尔斐法,来预测并解决企业发展中的重大问题,且取得了极大的成效。
学校发展的重大问题是什厶?可以采用此法予以确认。
不同学校的重大问题应该是不同的。
(2)在坚持社区参与工作原则时,用到的技术方法有:
其一,绘制社区地图。
社区地图要反映一个社区的基本情况,绘制时要通过参与式方式进行。包含的内容是社区成员认为重要的信息:
一是学校所在社区的交通、人口、机构、设施等环境条件。
二是学生分布、社区人力资源、社区文化等教育资源。
其二,组织社区调查。尤其是对弱势群体的调查。
其三,召开社区代表大会,组建学校发展委员会等。
学校服务的内容、标准及工作改进办法都应让服务的对象知道。
这是培养家长具有学校主人翁意识的有效方法。
(3)在诊断学校发展中的问题以及关键问题的解决时,用到的技术方法有:
其一,学校发展问卷。
其二,问题树的运用(即学校重大问题分析法)等。
其三,接触点管理法。
对于学校的每项工作尤其是难度较大的工作都要做这样的分析(也叫分析五原则):
这