文档介绍：利用信息技术预防学生上课走神的策略
目前,学生上课走神已成为一种普遍现象,除了影响教学质量外,也影响着教师上课的情绪,影响着民主和谐师生关系的构建,因此已成为广大教育工作者亟需解决的一个重大问题。信息技术的普及应用,为有效解决这个问题提供了有力支持。
1 上课走神的特征
十分安静型
眼神呆滞,两眼发直,坐在座位上很安静,样子也很认真;眼睛一动不动地盯着黑板或书。听课不集中精力,心思不在学习上,课后不知道老师讲的是什么,不论什么课都是一样。
自我陶醉型
人在心不在,虽然表面上平静如水,一切正常,但是内心却在想着别的什么什么,与上课的内容已经没一点儿关系。
活泼型
坐立不安,嘴里念念有词;东找找西看看,好像很忙的样子。这些学生有120%的精力,没一时安静,与安静型的学生正好相反。
干脆睡觉型
这类学生有很多原因,如课业负担过重造成的疲劳,睡眠不足,学习没兴趣等。
总起来说,上课走神就是上课时注意力不集中,主要心思不在学习上。
2 走神的学生在想什么?做什么?
1)上数学时想下一节语文课的作业做好了吗?要是做不好会不会受到处罚?想着想着,就走神了,就想取出语文作业做做。原因可能是语文老师很“厉害”,人人都怕他。上这科学那科现象很是普遍,但只限于某些学生。
2)幻想一下中午的美味佳肴,或是偷偷找东西吃。
3)星期六、星期日上不上学?上哪玩?找谁玩?玩什么?上网,打球,轮滑,游泳……能想到的能在两天内的活动,都可以。
4)上课时计划下课后和别的同学去玩什么,想着在课间10分钟内去掉3分钟后能做的一切事情。
5)想自己的电脑游戏练到了什么程度,怎么样升级,再找哪个高手一起去玩玩。看了电视连续剧《武林外传》《哈里·波特》,想想电视剧中的人物命运接下来会怎么样。为古人担忧,为自己发愁。
6)想起QQ、UC、旺旺,什么时候再见到你,我的亲爱的没见过面的网哥网妹;是不是该给网友写回信了,或是已经开始写信了。
7)上课做小动作。比如钢笔或小玩具,或是一块小纸,都是课上的好玩艺。在课桌上涂涂画画,更是学生的特长,每节课都是绘画课。至于别的,什么都不是。
8)由于老师、同学关系紧张,老是想着这些冲突和矛盾,心情沉重,没心思学习。
9)心里有一些快乐的事、兴灾乐祸的事,总想快快地告诉附近的同学。如听到不知道谁说的话,挺招笑的,我就笑呵呵地说了两句,可巧的是被老师听到了,看见了。其实周围的同学第一时间就听到了看到了,老师听到看到时,已经不知道说了多少时候了。
其他的还有,诸如:什么都不想,发愣;胡思乱想,心事重重,小声自言自语。虽然教师听不到学生讲的内容是什么,但十分肯定是说了与课堂无关的话题。再就是教师讲的课乏味,没吸引力。部分学得好的学生,理解教学内容快,常常处于吃不饱的状态,所以他们认为教师讲课的节奏太慢,内容太简单,听不听都无所谓。
3 上课走神产生的原因
学生方面
前一天晚上作业太多,或有其他的事,睡得很晚,睡眠不足,大脑疲劳过度,在第二天上课时产生精神上的疲倦、发困;习惯差,由于自己自控能力差,做什么都漫不经心,懒懒散散,粗心大意;自认为学习不行,对学习失去信心,从而放弃努力,由于自己不想学了,在班里也认为学习成绩上不去了,就不