文档介绍：三个儿子教学设计
课前热身:
同学们,上课前老师先送给大家一套学习工具(板书“聪”)这套工具念什么?请几名学生来读生字“聪”。
请同学来看看这盒工具里都有什么呀?
(有耳朵、眼睛、嘴巴、心)
有什么样的耳朵?什么样的眼睛?什么样的嘴巴和什么样的心呢?
教师小结:同学们来上课,带上了你这套学习工具了吗?来,告诉听课的老师,我有一双会倾听的耳朵,一双会观察的眼睛,一张积极发言的嘴巴,还有一颗牢牢记住学习知识的心!(教师接着说:“这样的孩子就是聪明的孩子。”)聪明的孩子们,那就让我们上课吧!
一、初识内容,习得生字
1.(板书课题)今天我们要学习的课文是三个儿子,请读课题,这里读的时候要注意儿子的子要读轻声,跟老师读“儿子”。请你来读课题。(三人读)
,这是一个耐人寻味的故事,请同学们翻开书本23课,请你自由朗读课文(出示阅读提示),要求把生字读准确,把课文读通顺,想想课文写了一件什么事。
,生字会读了吗?请找到你语文书上106页下面有一行我会认的生字,请你读给你的同桌听听,如果你的同桌都读对了,请你举起你的手。
,这些生子宝宝都跑到这来了呢!
出示生字
沉甸甸走走停停既聪明又有力气
嗓子拎着聪明晃荡胳膊
翻着跟头唱着歌提着水桶
?生1读。(读准即表扬其预习工作很充分,若读不准就直接告诉ABB词语二三两字读一声)
请三个人读,全班同学齐读第一行。
。
你发现了吗?这5个词有一个共同的特点。(都是轻声)
自己读读看。
我请一位同学来当小老师带领大家读。
,自己读读看,这组词也有一个共同的特点,谁来说说看?你也能来说说这样的词吗?
让我们一起来读这行。
刚才咱们还有一个任务,说说课文讲了一件什么事?老师给你帮助,自己说说看。
先自己说,然后汇报交流。
三位妈妈在井边打水,两位妈妈各自夸着各自的孩子,一位妈妈却什么也没说,打完水,三位妈妈拎着沉甸甸的水桶回家去,只有一个孩子帮妈妈提水,另外两个在唱歌、翻跟斗,老爷爷说:“只看见一个儿子。”
二、细品对话,体验情感
你看三个儿子,一个唱歌,一个翻跟头,一个提水桶,三个妈妈分别是怎么评价这三个孩子的呢?请你仔细阅读1~7自然段,找出三位妈妈说的话并用横线画出来。
交流:(重点指导朗读)
你找到了吗?交流逐句出示前两句
“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
请几位小朋友来读读这两句话。5、6个学生读
采访5名:这位妈妈,你刚才一边说一边在想什么啊?
我为你们感到骄傲,有这么优秀的儿子。各位妈妈,能这样自豪地来夸夸你的儿子吗?先和你的同桌互相夸一夸,然后全班一起夸。
4.“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”
两个妈妈都夸奖了自己的孩子,只有第三个妈妈什么也没说,这是为什么呀?
也许是因为她谦虚;她不愿意炫耀;……
也许是她认为自己的孩子没什么长处吧!(A:真的是她的孩子没什么长处吗?其实每个孩子都有自己的长处也有自己的短处,只是这个妈妈非常谦虚。B:你们有不同看法吗?)
你觉得她会怎么来说这句话呢?请几名学生读句子。(评价)
通过对比,体会美德