文档介绍：阅读体会体会阅读
【摘要】在整个大学语文教学中,阅读教学处于基础地位。大学语文教学的内容包括读、写、听、说四个方面;其中,阅读教学和写作教学是最基本的内容,而阅读是写作的基础。教师在教学中引导学生对阅读产生兴趣,教授学生正确的阅读方法,引导学生自主思考,并开展一些辅助活动启发学生的阅读潜能,从爱读到懂得如何读,真正提高学生的阅读水平。
【关键词】阅读要读会读思考写作
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)25-0064-01
读书不仅可以增长一个人的见识,还可以提高一个人的修养。书籍,是获得知识的最快速且有效的手段。在大力提倡素质教育的今天,图书阅读便是提高学生素质的一条非常重要的途径。
大学是个特殊的发展阶段,大学生们从中学繁重的课业任务状态中挣脱出来,要开始学****规划自己的人生,而又没达到成年人的成熟,介于青涩和成熟之间,这一特殊的过渡期对于大学生的发展有重要的作用,引导得好可以为学生日后的人生打下坚实的基础。这一时期又是他们吸收知识的阶段,摆脱了高考升学的压力,负担小、记忆力好,掌握的知识能被较好地吸收。因此,引导学生学****并热爱阅读便是教师在教学中的一项重要工作,而引导的方法更是教师需要认真研究的。
首先,引导学生“爱读”。要想让学生拿起手中的书本,首先就得激发他们内在的兴趣和潜力。大学时期的学生正处于一个性格释放的时期,热爱自由、活泼好动,而阅读所需要的沉静心态可能是他们所缺乏的,此时教师可以从有趣的阅读物入手,推荐他们感兴趣的阅读物,并结合多种教学工具,激发学生浓厚的兴趣,开阔学生的视野,提高学生的学****效果。引起学生们阅读的兴趣,是“要读”最好的理由。
“要读”之后,进一步便是要“会读”。阅读不仅是要“会阅”,更要“会读”,即善读。会读是读有所选,善于选择并运用读书方法。世界上的书“浩如烟海”,不是所有书籍都适合这个时期的学生,对于一些浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报纸,不值得浪费时间精读,可采取快速浏览法,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录和序言等,大致了解作品的框架和内容要素,以便节省时间去阅读更多有价值的作品;而对于经典名著或其他内涵深刻的文学作品,需要静心细细品味,体会作者的立意构思、谋篇布局,感受作者深厚的文字功力,通过细细品味,才能参透作者的情感,感受到作品的精华。教师要引导学生懂得在精读中吸收知识,可以让学生边读边做笔记,把重点、难点记下来,也可以让同学们互相交流,这对于同学对内容的理解有很大帮助,也扩大了学生的思考面。
读的同时还要思。没有思考的阅读是不深刻的。早在15世纪的苏格兰德拉蒙德说过:“不愿思考推理的人是顽固的,不会推理思考的人是愚昧的,不敢思考推理的人是奴隶。”①文字是别人的,思考是自己的,通过思考把文字所表达的思想、感情转化成自己的东西,这便是阅读的实质。
要鼓励学生思考,首先不能限制学生的思想,这又要求教师必须保护学生思想的自由,只有思想自由,学生才能天马行空,才有真知灼见。每一个学生都是一个精神独立的个体,教师在事前预先引出问题来激发学生思考,事后组织学生讨论,多角度、有目的地让学生参与到思考中来,让他们自己去阅读、去思索、去辨别、去讨论、去交流各自的见解,学生的阅读体会会被充分开发出来,从而以思带读,以读解思。
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