文档介绍：贵州省小学语文杨婷名师工作室
“习作板块”三年工作规划
六盘水市第二实验小学左丹
本人1997年踏上工作岗位,在18年的教学生涯中,兢兢业业,勤于钻研,乐于进取,大胆探索,勇于创新,于2015年很荣幸地成为“杨婷名师工作室”的一员,并承担了习作版块的研究和探索重任。作为一名教师能参加名师工作室是幸运的,幸运的是拥有与大家共同成长的机会,幸运的是拥有了更高水平的指导者。要当好一名研究型与学习型的老师,除了认真教学之外,学习和研究也是十分重要的,这是一个新的起点。为了更好更有序地开展工作,我将结合自身实际,并根据市教育局有关文件精神和杨婷名师工作室的实施要求,拟定习作版块三年工作规划。
一、发展现状分析
本人从教已有十年多的时间,多次参加语文“优质课”、“录像课”、“教师技能”等大赛并获奖,多次荣获县级以上作文指导奖,多篇论文发表并获奖,曾任全县语文优质课大赛评委,多次承担“送教下乡”优质课展示及讲座。参与《提高小学课堂教学实效性的理论与研究》课题的研究,《儿童语文学习兴趣促进方法研究》课题的主要负责人,对课题研究具有一定的研究经验及指导经验。
二、具体工作设想
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”要让学生走出作文的困境,首先是让学生喜爱作文,激发和培养学生的写作兴趣。针对当前作文教学“学生难写,教师难指导”的现状,围绕工作室“儿童学习兴趣促进方法研究”这一主题,着力研究“读写结合式作文教学法”,力求改变现状,让学生从厌烦写作转向爱好写作。
三、发展总目标
在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中,把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,渗透和辐射到的教学实践之中,切实发挥工作室的示范、引领和辐射作用,积极探索科学高效的优才成长机制,
1、主持扎实有效的课题研究。做好《读写结合式作文教学法研究》,还要带领课题组其他成员继续做好下阶段工作。力争在主攻领域有所成就,形成自己的独特风格。
2、每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表。
3、积极参加市级或更高级别的听课、评课、出课及研讨活动。
4、和结对教师积极开展听评课互助提高活动,做好活动记录,双方面达到共同提高。
四、工作策略
(一)专家引领
组织研习全国名师的教学主张,从名师的身上汲取营养,剖析习作教学技巧,取长补短,为我所用;借助专题讲座或进行具体的教学指导,帮助学员提升教育理论修养和课堂教学水平。
(二) 课题研究
发挥工作室团队智慧合力,提出《读写结合式作文教学法研究》课题,跟岗学员参与研究,把作文知识和训练融会到讲读课文的语文教学过程中去,将读写有机地结合在一起,着眼于学生的读写训练,使读写训练“有的、有序、有点、有法”。
(三)同伴互助
开展形式多样的传、帮、带活动。通过平等交流、相互讨论、合作研究、共同探讨等方式,在彼此影响、相互启迪中整体提升,以实现共同发展的目标。
(四)特色发展
指导学员进行个人专业素养自我分析和制定专业发展规划。使跟岗学员在工作室的指导下对自己的个性、特长、专业素养有清晰科学的认识,并制定好短期与长期的发展目标,设计好发展途径和方式,逐渐在课堂教学、专业发展和教育科研方式方法上形成自己的特色。
五、