文档介绍：19《赵州桥》第二课时教学设计
民权县花元乡三皇店学校许美祝
【教材简析】
《赵州桥》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰,重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
【学情分析】
三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去***一千四百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段,让学生体悟课文语言,体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】
1、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。
2、联系上下文理解词语和句子,了解句与句之间的联系,弄懂每个自然段的意思。背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
了解赵州桥的建筑特点,体会作者的表达方法。
【教学难点】
理解赵州桥设计上的特点及好处。
【教学方法】
***导入法、插图结合法、多媒体辅助法、讲授法。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复****导入。
同学们,通过上节课的学****我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是什么原因使它世界闻名呢?(生回答师板书:雄伟坚固美观)。那么课文是怎样具体介绍的呢?今天我们就再次走近赵州桥。
二、围绕主题,品读课文,体会赵州桥的雄伟。
1、轻声读第二自然段,思考:本段是围绕哪句话写的?(赵州桥非常雄伟。)这样的句子叫总起句或中心句。
师:这个自然段中哪句话直接写出赵州桥的雄伟?自由读,用横线画出来。(生回答师板书:长五十多米宽九米多)
师:五十多米有多长呢?咱们的教室从西墙到东墙大约九米,这五十多米相当于六个教室的长度。这段话作者巧妙地用了几个简单的数字,就把赵州桥的雄伟展现出来了,同学们,让我们通过我们的声音把赵州桥的雄伟再次展现一下吧。(出示课件)
2、赵州桥是怎样设计的?找一找用双横线画出来。(生回答师板书:没有桥墩一个大桥洞四个小桥洞)。
师:“这种设计在建桥史上是一个创举”, “创举”什么意思?为什么说“这种设计是建桥史上的一个创举?”(因为这种设计在
当时是绝无仅有的一种建桥方式,所以说是个创举。)(师板书:创举)
3、这种设计有什么好处?用波浪线画出来。
(出示课件,老师见机激发学生的自豪感。)
4、师引导:作者用“既······又······”告诉我们这种设计的好处很多,谁能用这个词说一句话?生回答。
5(出示课件)赵州桥的设计正因为有这样的优点,它才能存在至今一千四百年多年,经受无数次洪水的冲击,地震的摇撼,多少车辆的重压,你从中体会出赵州桥的什么特点?(坚固)
6、你们认为读这段应该把哪些词强调出来,来显示赵州桥的雄伟?(五十多米宽九米只有横跨既······又·······)
7、指导朗读第二自然段.
三、总结第二自然段的学****方法。
课件出示:
1、读课文,找中心句
2、品词析句,体会赵州桥的特点。
3、有感情地朗读读文。
四、发挥想象,体会赵州桥的美观。
师:赵州桥不但坚固,而且美观,课