文档介绍：常州市新北区实验中学万志炳
一、教学目标
掌握下列基础知识:中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的畅达、文字、货币、度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔钱、焚书坑儒、万里长城、灵渠。
通过阅读和理解课文及有关课外书籍,具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解,逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”,懂得综合分析问题的重要性,知道用发展的眼光看问题。
在教师的指导下进行课前预****阅读课文内容并编写出总结课文内容的歌谣;在课堂上,在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论;课后每位学生完成一篇历史小论文的写作。通过上述活动,培养主动学****并乐于同他人合作、共同学****的****惯,并能多角度、多层次、多途径的去探究问题,寻找解决问题的方法。
通过本课的学****认识秦始皇是一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物,对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。
二、教学重点和难点
重点:废分封,立郡县
难点:中央集权制的概念
三、课前准备:
学生围绕本课的活动建议进行预****并写好小论文《我看秦始皇》;
学生自编自演短剧《关于郡县制和分封制的争论》;
教具:投影片“秦始皇画像”、“秦朝行政简表”、“统一文字表”、“田畴异亩……文字异形”、“秦长城示意图”;灵娶的录像片段;战国时期各国使用的货币实物
四、教学过程
(一)导入新课:
师:通过上一堂课的学****我们知道公元前221年,秦统一了六国,结束了长期分裂割据的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。可是统一后秦朝十来年就灭亡了,秦始皇的暴政更是招徕后世不尽的骂名。但秦始皇真的无一可取吗?不是的。就在这短短的十几年中,秦始皇建立了一系列的措施来巩固统一的成果,这些措施甚至对我国未来二千年的历史产生了深远的影响。学完这一课,我们就能对秦始皇有一个全面科学的评价。
(二)新课讲授
一、政治方面:“废分封,立郡县”——专制主义中央集权的建立
师:秦王嬴政统一全国后,制订了一系列的政治制度。他觉得自己很了不起,比以前传说中的三皇五帝都要强,王这个称号已不能显示自己的主尊地位,于是把“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字取来,组成“皇帝”的称号。这个称号一直沿用了两千多年,直到清朝灭亡。当时嬴政自称始皇帝,后代依次称二世、三世,以至千秋万世。皇帝的权利至高无上,一切事务都由皇帝说了算。
但是国家很大,事情也很多,秦始皇每天要阅读大量奏章。秦时的文书是简,他一天要批阅100多斤奏章,看不完是不休息的。一个人怎么也忙不过来,怎么办呢?必须找一些人来协助他处理国家事务,即在中央推行三公制。
(投影:秦朝行政简表)
师:三公的主要职责是什么呢?
生:丞相辅助皇帝处理全国的政事。太尉管理全国的军事。御史大夫监
督百官。
师:三公里面谁位置最高?
生:回答略
师:同学们要注意。三公各司其职,互不统属,他们地位是平行的,都
对皇帝负责,都由皇帝任免,互相监督。
3