文档介绍：聋哑学生学****发音训练的方法
语音是语言交际的声音形式,是由人的发音器官发出来的能表达一定意义的声音。聋哑学生要想开口说话,获得有声语言,必须进行发音训练,培养正确的语音****惯。
语音是由人的声带或口腔器官的震动而产生的。人类的发音器官分为三部分:呼吸器官;喉头和声带;咽腔、口腔和鼻腔。发音器官活动的部位和方法不同而产生不同的声音。聋哑学生长期听不到声音,从没说过话,发音器官得不到锻炼,出现不灵活、不会用,甚至僵化现象,为解决这类问题,就要让聋哑学生做好发音训练,具体方法如下。
一、呼吸训练
声音是由呼出的气流冲击声带产生的。没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得见的声音,所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮程度、字音的清晰程度有密切关系,因此要让聋哑学生做好呼吸训练。呼吸训练包括深呼吸训练和声气结合训练。
(一)深呼吸训练
让聋哑学生掌握正确的呼吸方法,锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量,同时结合做呼吸锻炼操。
第一节扩胸运动:两臂弯曲平举到胸前,然后把两臂伸开向后甩。
第二节呼吸运动:双手平伸缓缓向上,用鼻吸气;然后两手平伸缓缓向下,用嘴呼气。
除了这两节呼吸操外,也可以让聋哑学生在游戏中学****呼吸训练。
例1:吸气
训练目的:让聋哑学生掌握正确的吸气方法,锻炼吸气肌肉群的力量。
材料准备:香水、花。
操作方法:,闻有气味的物品,这时教师的表情很重要,要表现出闻道香味的快感和喜悦。
,先把聋哑学生的一只手放到教师的腹部,让聋哑学生用触觉感觉教师吸气时腹部是如何变化的;再让聋哑学生的手放到他自己的腹部上,让他感觉自己吸气时腹部的起伏变化。
例2:呼气
训练目的:训练聋哑学生初步掌握呼气方法。
材料准备:蜡烛、气球、碎纸片。
操作方法:,让聋哑学生吹,一口气吹灭;也可以一根一根地吹灭,再点燃,反复多次。
,再吹到一起,反复多次。
,比赛看谁的气球飘的时间长。
(二)声气结合训练
这种训练方法是锻炼聋哑学生说话用气和控制气流的能力。
操作方法:,然后1、2、3……往下数到10,要一口气数完,中间不能停顿吸气。速度先慢后快,这样既练****了呼吸,又锻炼了口腔肌肉的敏捷性。
,再选用一些字、词变化较多的材料,使口腔大小开合得到锻炼。如:让聋哑学生先吸一口气,连续从一个枣、两个枣、三个枣……数到十个枣,要一口气数完,中间不能停顿。或者让学生练****四个字句长的,如:一个苹果、两个苹果、三个苹果……
二、舌部训练
舌头是发音器官的一个重要部分,也是口腔器官中最灵活的部件,在发音中起着重要的作用。聋哑学生由于听力损失,语言发展受到障碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死,转动不灵活,说话时跟不上语言节拍的速度,有的字音就发不出来,或是发不准。因此,聋哑学生舌部锻炼十分重要。
(一)舌操
第一节伸舌练****舌尖放下齿背,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回来。
第二节卷舌练****舌尖顶住上齿龈,舔着上腭往后勾,勾得越深越好,但不要把舌头伸疼;然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位。
第三节顶腮练