文档介绍：荔波少数民族学前双语教育研究
中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)09-0302-02
摘要:学前教育是国家基础教育的重要组成部分,是学校教育的基础阶段,不但关系着儿童一生的健康发展,更关系着民族与国家发展的未来。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)和2012国发2号文件的颁发,为贵州教育事业的发展带来了新的机遇和动力,对于“老、少、边、贫”的荔波县而言,坚持从县情出发,努力抓住机遇,迎接挑战,努力促进全县少数民族双语学前教育的发展,是当前荔波县基础教育的重大目标与任务。
关键词:荔波少数民族学前双语教育研究
一、学前双语教育简述
1、学前教育的含义
学前教育,是指孩子从出生到进入小学前的教育,在我国是指促进学前儿童(0-6岁)的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和,通常也称早期教育或婴幼儿教育。可见,学前教育有几个方面的界定:一是对教育对象的限定,即广义上为0-6岁,狭义上为3-6岁的儿童,本文所指的学前教育是指后者;二是学前教育的实施机构,主要是家庭学前教育和社会学前教育,而后者又包括正式的非正式的教育;三是从制度层面来看,包括义务教育和非义务教育。与国际学前教育相比,目前我国学前教育正处在初步阶段,离普及三年学前教育的目标还有很长的路要走。
2、少数民族学前双语教育
学前双语教育,顾名思义,是指在学前教育过程中至少使用两种语言进行教学。在国际教育中,“双语教育”被翻译为“bilingual education”,“bilingual”一词是形容词,最基本的词意即为“两种语言的”。尽管国内外对学前双语教育的定义有很多种,但总的来看,无论哪种定义,都应该包含其基本的共性,即使用两种语言的教学。本文中所指的少数民族双语学前教育,主要是指在少数民族地区的(正式)学前教育中采取少数民族母语和汉语两种语言进行的教育。
二、荔波县少数民族双语学前教育的必要性及意义
1、必要性
荔波县位于贵州省南部,隶属黔南布依族苗族自治州。2005年统计数据表明,,,%,是典型的少数民族地区。在众多的少数民族中,人口占比较多的少数民族主要是布依族、水族、瑶族、苗族等。由于荔波县地处贵州和广西交界处,交通相对闭塞,特别是农村地区,很多地方普通话的普及程度还不够高,因此要在这些地区举办学前教育,离不开少数民族语言和汉语的使用,即使用双语进行教育。
2、意义
除了上面所说的荔波是少数民族聚居以及与汉族交错杂居地之外,荔波还是全国的革命老区、边远地区和国家级贫困县,正是基于这些复杂的县情,在学前教育开展双语教育,有着非常重要的现实意义。一是有利于促进当地学前教育的健康发展,为小学教育打好基础;特别是在一些汉化程度较低的少数民族乡镇,如果离开了少数民族母语,学前教育几乎无法正常开展。二是有利于为地方发展培养双语人才;少数民族语言文化是一个民族的重要象征,是中华文化的重要组成部分,通过在学前教育中开展双语教育,有利于培养地方社会建设的接班人。三是有利于实现汉族与少数民族以及各少数民族之前的交流与融和,促进各族人民有效沟通、和谐相处和实现共同繁荣;四是有利于促进各民族文化的交流、传播、传