文档介绍：优点要发扬
内容
自我评价(★)
教师评价
家长评价
能
基本能
不能
诚实善良
 
 
 
 
 
有礼貌
 
 
 
 
 
助人为乐
 
 
 
 
 
尊敬师长
 
 
 
 
 
团结同学
 
 
 
 
 
劳动积极
 
 
 
 
 
有特长
 
 
 
 
 
好学上进
 
 
 
 
 
书写整洁
 
 
 
 
 
认真完成作业
 
 
 
 
 
成绩优秀
 
 
 
 
 
缺点要改正(低年级)
内容
自我反思
教师评价
家长评价
做事慢
 
 
 
马虎
 
 
 
不自信
 
 
 
成绩差
 
 
 
急躁
 
不踏实
 
缺点要改正(中年级)
内容
自我反思
教师评价
家长评价
学****不主动
 
 
 
马虎
 
 
 
不遵守纪律
 
 
 
做事慢
 
 
 
字写得不好
 
 
 
缺点要改正(高年级)
内容
自我反思
教师评价
家长评价
马虎
 
 
 
成绩差
 
 
 
自控能力差
 
 
 
学****不主动
 
 
 
不爱学****br/> 
 
 
字写得不好
 
 
 
荣誉卡
获奖级别
具体奖项
时间
 
 
 
 
课外识字本:学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上,作为学生的课外识字成果装于成长记录册中。
 
    学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录册中。
 
二、“成长记录册”的操作使用
首先,成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次,成长记录册因为要全面记录学生成长的历程,其内容一定要丰富、充实,但又不能杂乱无序。因此,教师的指导显得特别重要。教师如何去操作,并监控整个过程。
1、定期展示、交流学生成长记录册
每月让学生整理一次成长记录册,并在班里进行展示评比,看谁的记录袋丰厚了,谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录册带来互相看一看,评一评,展示自己的收获,体验成功的快乐。学生收集成长记录袋的资料不是目的,而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此,教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会,还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
2、充分发挥“优缺点卡”潜在的教育功能
学生每月将记录