文档介绍：京师问道研修感悟
小学数学站牛素红
带着一份对学****的渴望、对教学的执着,我怀着无比激动的心情踏上了北京师范大学的名师培训之路。本次的培训学****对我们每个人来说都是一次难得的机遇。市教育局为我们搭建了一个高层次的学****平台。借助这个平台,我们能与一些优秀教师、专家、导师们有了零距离接触。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。现将自己的研修感悟与大家分享:
感受之一:团结,众人拾柴火焰高。
第一,他山之石,可以攻玉。团结可以取长补短,可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们:要想使自己得到较快的提高和发展,一定要融入一个集体,要有自己的团队,有自己的研究共同体。教学,不应是孤军奋战,教育研究更不应该是单纯的个人努力。
第二,合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业,是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感,势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰,成功需要有人喝彩,困惑时,需要有人点拨,困难时,需要有人拉一把。把自己融入一个集体,为他人的成功祝福,为自己的成长欢呼,体会合作带来的和谐与幸福,共享研究成果,一起思索问题的解决策略,共同行进在专业发展的道路上,前途一定无限光明。
感受之二:寻找教师职业的幸福感
第一,教师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感,把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。
我们要在课堂教学中寻找;在师生交往中寻找;在学****反思中寻找;在日常生活中寻找。真的,只要你是生活的有心人,你就会在你的日常工作中找到快乐。“一名优秀的教师,不应该只把课堂当做传承知识的场所,更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。”有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情,你就会体验到教师工作的幸福感,就有了为之奋斗一生的动力。
第二,爱学生是教育好学生的根基,对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。没有对学生的爱,你的课上得再好,荣誉得的再多,教学基本功再扎实,教学设计得再好,也不可能达到专业发展的最高阶段,甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想,激发孩子的追求。
感受之三:做专家型的教师
第一,自觉提升师德魅力是专家型教师成长的基石;拥有专家一样的知识是专家型教师成长的本钱;教研相长,理性实践是专家型教师成长的立足点;在教学反思中成长是专家型教师成长的根本捷径;做“创新者”不做“传声筒”是专家型教师成长的保障;修炼高超的教学艺术是专家型教师成长的核心。看了似乎觉得并不难,但俗话说:“台上一分钟,台下十年功”。专家型教师的成长是不可能一蹴而就的,也没有立即成为专家型教师的灵丹妙药。相反,奇迹是取决于每个希望成为专家型教师的人日积月累的努力。我以后要朝着专家型教师这一目标而努力的。
第二,通过培训,我树立和增强了从事教育科学研究的意识,认识到了反思的作用,反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了只有努力,只有加强学****才能做好一名教师。教师对学生的启发、对教学内容的研究与设计是没有最好,只有更好,教学永远没有终点,只有远方。因此,教师的专业成长过程,就是一个不断向自己的课堂实践学****在修正和反思中成长的过程,是一个向同行和书本学****