文档介绍：《确定起跑线》教学设计
教学内容:小学数学人教版第十一册P75《确定起跑线》1
教学目标:
,学会确定跑道起跑线的方法。
、讨论,培养学生的分析、推理、归纳能力,增强学生解决数学实际问题的能力。
,培养学生主动参与学****活动的意识,愿意对数学问题进行探究。
教学重难点:重点:学会确定跑道起跑线的方法。
难点:综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位置的设置与什么有关。
教具使用:多媒体课件
教学过程:
一、提出研究的问题
?运动员站在不同起跑线上。终点相同,如果在同一条起跑线上,外圈的同学跑的距离长。
?
达成共识:终点相同,但每条跑道的长度不同,如果在同一条跑道上,外圈的同学跑的距离长,所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。
?揭题:《确定起跑线》
二、解决问题
观察跑道:400米跑道是由哪几部分组成的?(2个直道和2个弯道)
          每一圈跑道的长度跟什么有关?为什么?同桌(跑道的长度与直道无关,与弯道有关)(每一个弯道的直径不同)
          要计算每条跑道的长度要知道哪几个信息?
(,,。)
每圈跑道的长度是怎么算的?(每圈跑道的长度=两个半圆形跑道合成的圆的周长+两个直道的长度。)
现在你会计算道差了吗?小组讨论,先在图上边标边说,再在练****纸上算一算。
反馈:把你们组想到的方说一说。
①    列表计算
 
1
2
3
4
直径(m)
周长(m)
全长(m)
+×2
+×2
+×2
+×2
道差(m)
(    )   (    ) (  )
注:只列式,л不参加运算
第一道和第二道的道差是怎么算的?(把每条跑道的长度都算出来,(全长之差)相差
相邻两跑道的长度差=外跑道的全长—相邻里跑道的全长
②观察这张表,讨论一下,还有其他简单点方法计算道差吗?
得出:各条直跑道