文档介绍：教学设计
《雨巷》信息化教学设计
教材与任务分析
《雨巷》是新课标人教版高一语文教材第一册必修一第一单元第二课的课文,属于讲读课文。《雨巷》是现代诗人戴望舒的成名作。在那个政治风云变动、新旧诗风交替的时代,戴望舒把中国古典诗歌的含蓄蕴藉与西方的象征主义结合在一起,为我们谱写了一曲凄美忧伤之歌。
人教版高中语文必修一以现代诗作为第一单元,体现了诗歌在语文教学中举足轻重的作用。诗歌以其精炼的语言、鲜明的节奏区别与散文、小说等。《雨巷》是“诗两首”中的一首,与徐志摩的《再别康桥》共同构成必修一第二个教学内容。《雨巷》以其朦胧的意境、丰富的思想以及优美的语言,成为戴望舒的成名作,因此戴望舒有“雨巷诗人”之称。
二、学****对象特征分析
(一)教学对象
高一学生刚刚进入高中,对高中的学****内容充满好奇心,跃跃欲试。高中时期他们基本上处于青春期,因此喜欢一些抒情文体。所以他们比较喜欢阅读诗歌,特别是《雨巷》这种意境优美的诗歌。北方的学生缺乏对江南雨巷的体验,这首诗虽然不能让他们具体的了解江南雨巷,但也可以诗歌的阅读与理解中体验到雨巷的美、江南女子的美,在更高层次的审美体验中加深对作者以及诗歌主旨的理解。
(二)知识基础
学生对现代诗歌已经有了概念上的认识,在第一课《沁园春·长沙》的宏伟之美后学****雨巷》这种具有哀婉之美的诗歌能够使学生再次获得新鲜感,对此诗产生兴趣。
(三)能力基础
学生经过初中三年对文学作品的学****已经掌握了一些欣赏文学作品的方法,同时学生的分析总结能力和发散思维能力已经得到一定程度的锻炼,因此在教师的引导下,他们能够欣赏稍稍比较难的诗歌,从而获得审美体验。
三、学****风格分析
(一)高一学生对高中学****内容有强烈的好奇心,这种意境优美的诗更能够激发他们的兴趣。
(二)刚刚进入高一的学生绝大多数都具有争强好胜之心,因此具有很高的积极性和主动性。
(三)学生已经接触过多媒体教学,很多学生在遇到苦难时,已经有借助网络寻求解决问题的途径的倾向。因此他们对利用网络开展学****已经比较熟悉,同时也比较乐于使用这种方式进行学****br/>四、学****目标分析
(一)知识与能力。
(1) 通过学****这首诗,使学生增加对雨巷、油纸伞、丁香等意象的了解,扩充他们的知识量。
(2)通过多次朗读,使学生在朗读中反复体会这首诗的意境,理解其“姑娘”的象征意义,获得更高层次的审美体验。
(3)逐渐培养学生的想象联想的能力、合作探究的能力以及鉴赏诗歌的能力。
(二)过程与方法 
(1)本诗教学按采行踪、品意象、探主旨、谈技巧的过程进行。 
(2)学生通过自主探究和合作探究逐渐走进诗歌意境,获得审美体验。
(三)情感态度和价值观 
(1)深入情景,体会作者情感及这首诗的思想内容。
(2)引导学生树立积极乐观的人生态度。
五、教学重难点分析
教学重点
理解诗中意象,理解“姑娘”这一意象的象征意义,体会作者含蓄的情感。
教学难点
引导学生学****从意象入手鉴赏诗歌,从而提高学生的诗歌鉴赏能力。
六、教法分析
(一)情境教学法。设置情境,情境导入,可以激发学生的学****兴趣,引发学生的思考,同时使学生能快速的进入诗歌情境。
(二)交流讨论法。新课程标准提倡自主、合作、探究的学****方式,教师作为学生的引导者,要积极转变角色,充分利用教学智慧组织课堂