文档介绍：章
第六章  旅游资源的审美
课时
6
节
教学
目的
通过教学,使学生掌握自然和人文旅游资源的美学特征,了解旅游资源的审美意义,掌握旅游资源审美方法。
教学
重点
 
   
   
教学
难点
旅游资源审美的方法
相关素材(参考资料、指导学生阅读材料等):
《旅游资源评估与开发》
 傅文伟
 杭州大学出版社
 1999
 《旅游资源学》
 丁季华
 上海三联书社
 2002
 《旅游地理学》
 保继刚
 高等教育出版社
 1993
 《旅游资源与开发》
 甘枝茂
 南京大学出版社
 2000
 《中国旅游资源学》
 陈福义
 中国旅游出版社
 2003
教
学
过
程
教师授课思路、设问及讲解要点
一、引言
自然和人文旅游资源各自具有多种美学特征,本章将学习了解旅游资源的美学特征及审美意义,掌握旅游资源审美方法。
二、教学内容正文(含讲课内容、提问设计、课堂练习等)
第一节     旅游资源的美学特征
    一、自然旅游资源的美学特征
   
(1)雄壮美。
(2)秀丽美。
 (3)奇特美。
(4)险峻美。
(5)幽邃美。
(6)旷远美。

     (1)山色。          
 (2) 石色。
 (3) 水色。
(4)天色。
    (5)生物色

动态和静态是相对的,静态有静态的美处,而动态更有动的妙处。风动、水动、云动、雾动都动人心弦。猿猴、飞鸟、爬虫、游鱼增添了大自然的美色。

朦胧美指因对象隐隐约约、半为感受半为想象所产生的美感。多由于光线不足、烟雨飘忽、不同空气层的波动、水中倒影等形成。景物若隐若现,能引起观者许多遐想。

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉组合在一起形成人类的感官系统,自然景观的美就是使人通过这五种感觉体会,得到旅游审美的全身心的愉悦和满足
二、人文旅游资源的美学特征

  当现代人置身先辈们创造出的氛围之中,不仅会激发人的怀古思旧情结,还会得到某种历史意味的体验,同时使情感升华。

人文旅游资源在构成材料、组合方式、整体布局、统筹建设等方面显示出特有的风格特征,通过反复和整齐的对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、多样与统一、实景与虚景等方法,达到“天人合一”的境界。                      
 
    人文旅游资源观赏对象中的古迹文物、雕刻字画、建筑园林都是文化遗产与艺术精品的完美结合。雕塑表现出纪念性、象征性、立体性、装饰性等美学特征。如著名的唐代雕刻《昭陵六骏》、纪念性圆雕《马踏匈奴》等。
  
人文景观中的民俗民风、生活方式、传统礼仪与社会人文环境等因素彼此协调起来构成综合性的风情美,从而产生其乐无穷的审美意境。如在夏威夷不仅可以欣赏到热带海滨风光,还可领略到民族风情。
   
现代人文景观以现代城市风貌为主要代表。鳞次栉比的高楼大厦、四通八达的高速公路,五光十色的繁华商业街,赏心悦目的文化氛围等都构成了现代都市的风貌