文档介绍：感知音乐之美感悟音乐魅力
【】在初中音乐课堂,如何激发学生学****音乐的兴趣,展现学生的音乐天赋,找到学****音乐的技能技巧,这需要老师优化音乐课的教学结构,转变教学观念,更新教学模式,充分发挥学生音乐课堂的主体地位;通过营造轻松、活泼的教学氛围,创设多姿多彩的教学情境,使学生在欣赏悠扬的音乐时,感知音乐之美,体会音乐带来快乐,同时在春风化雨,润物无声中掌握乐理基础知识,提高音乐欣赏的水平,使学生更加热爱音乐,自主学****音乐,从而激活音乐课堂,提高音乐课堂效果。
【关键词】初中音乐;培养兴趣;激活课堂
【】 【】A
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。音乐的旋律、唱腔、节奏、动感虽然不能说上“余音绕梁,三日不绝”,但往往会给学生快乐的享受,不自觉与音乐形成情感共鸣,对音乐产生浓厚的兴。为了调动初中生学****音乐的兴趣,老师要摒弃音乐课就是纯粹教歌曲传统的教学理念,要在初中音乐新课改下,根据班情、学情创设具有新鲜、新颖音乐课堂特色,认真组织教学,优化课堂结构,把我要教音乐转变成学生我要学音乐,使学生成为音乐课堂
“唱戏”的主角,给学生展示音乐才能的平台,让每一个学生尽情展示自己的音乐才华,使学生从内心深处感受音乐魅力和力量,在美妙、动听的音乐声中懂得什么是亲情、爱情、友情、***;使孩子在音乐中学会感恩,学会孝道,学会爱国爱家。笔者根据自己多年的音乐教学的经验,如何上出轻松、快乐、高效、优质的音乐课,谈谈自己的一些看法共同仁者分享。
一、培养学生学****音乐兴趣,使音乐与学生形成情感交融兴趣是最好的老师,也是学****音乐的动力,孔子说过:“好之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”而初中生音乐兴趣的培养,需要我们音乐老师营造轻松、和谐、民主的教学氛围,首先老师要面带微笑,精神饱满,老师课堂上的一言一行都能感染学生,给学生带来学****音乐的正能量,老师的每一次音乐示范,从表情到音色,每声情并茂唱一首歌曲,都能把歌曲的情感,老师的情感转化才学生的情感,老师精彩的表演,往往可以感染学生对音乐情感的向往,学生会崇拜你,成为你的忠实粉丝,例如,我南唐李煜的一首作的名篇《虞美人》,我教之前,清唱一下,学生被我歌词的情感打动,被我的忧郁、圆润的歌声打动,唱后全班学生迅速起立为我热烈鼓掌,课堂气氛达到高潮,因为老师、音乐和学生的情感已经形成交融的局面,这样学生带着情感对学****这首歌曲产生急切的期盼,课堂教学效果自然是不言而喻了。
二、创设美轮美奂音乐教学情境,给学生个性展示的机会
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”为了激发学生学****音乐的兴趣,音乐要精心备课,细心研究学情,精巧的创设耳目一新的音乐教学情境,利用多媒体营造多彩、动感、愉悦的氛围,使学生的个性得到飞扬,使音乐课堂迎来一次次高潮,掀起一次次波澜,产生一次次快乐。正如一位特级教师所言:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,好像磁石一样,把学生牢牢吸引住。”而多媒就能用三维动感的画面,鲜艳的色彩,有趣的影视,使学生在音乐中找到幸福感,使自己的音乐细胞得到绽放,例如,我教凤凰传奇演唱的《荷塘月色》和《自由飞翔》时,我把凤凰传奇演唱这两首歌曲舞台景观剪辑下来制成课件,用多媒体播放出来,课堂一下子沸腾了,使学生如同身临其境观看凤凰传奇的演唱会,有的学生开始兴高采烈和多媒体播放