文档介绍：浅谈农村初中英语新课改教学现状及对策
沈丘县李老庄乡第一初级中学李雪丽电话:**********
摘要:本文对现行英语教学进行了研究,通过自己英语教学研究与实践的总结,阐述了农村英语如何培养学生阅读,论证了新课改下语文阅读教学的新观念,得出了以构建“以生为本”的教学模式。
关键词:初中英语新课改教学现状对策
近些年来,我校全面实施英语新课改教学,农村英语教学是新课改教学改革中不容忽视的重要阵地。为了研究新课改在农村中学的进展和实施出现的问题和对策,我对我校英语教学进行了调研,下面我就调研的主要内容谈一谈自己的体会。
一:教师教学理念要更新,把课堂归还学生
1、目前大部分的教师没有研习过新课程标准,教学理念还是“课本本位”,而非“学生本位”,课堂教学主要是为了完成教学任务。听课时发现,几乎所有的教师在课堂上有2/3的时间是在讲解知识点,教师过度侧重对单词用法的讲解而忽视词汇在语言中的实际运用,忽视语言运用能力的培养和学习主体的能动作用,以及学习者对教学的积极反馈作用,课堂上学生在运用语言交际的时间很少,老师常用机械操练取代学生的真实交际。即使给学生时间操练对话,大多数老师开展的Pair work和Group work 都不具备交际意义,而仅是一种变相的机械操练,并不能有效培养学生的英语交际能力,造成语言教学费时、低效现象。
2、新课标强调英语教学从重视语言知识的传授向语言知识与语言技能并重的转变,特别强调交际能力的培养,强调学生能用所学的语言做事情。全国基础教育课程改革研讨会上制定的课堂教学评价方案,明确规定学生在课堂上的学习表现(包括学生活动、课堂气氛、教学效果)是判断课堂教学的主要指标。这也就是说,老师要摈弃满堂灌的教学方式,组织学生参与教学活动,使之具有自主学习、合作学习、探究学习的良好气氛并取得较好效果。“把课堂还给学生”是叶澜教授新基础理论中的核心部分和精华部分,是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。为了更好地贯彻新课标的精神,使同学们能在课堂上积极主动地学习,成为“学习和发展的主体”。教师在课堂教学中应做到四个“还给”:
(1)还给学生时间,还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。要给学生充分的时间阅读,思考,发表个人见解,互相讨论。
(2)还给学生个性,还给学生独立思考、独特感悟、自由联想、自由表达的个性。注意引导学生联系自己的生活去感悟,用语言大胆表达自己的想法。
(3)还给学生权利,还给学生质疑问难、阐述个人见解、保留自己意见的权利。
(4)还给学生尊严,还给学生的人格尊严、思想尊严。教师和学生平等进行知识的交流、思想的碰撞和情感上的磨合。
二:营造生动活泼的课堂教学气氛
1、现行课堂弊端。目前农村初中英语师资整体水平不够高,很多老师是其他专业转岗或者中师毕业,自身英语口语水平有限;很少老师会通过增加课堂上英语的使用量和频率营造英语课堂氛围。班级学生容量大,教师难以照顾到不同学力、不同层次和不同性格的学生。大多数老师认为学生不能配合教师授课活动是阻碍这一目标实现的最大障碍。绝大多数老师用中文上课,或者是一句英语一句中文,语音语调不标准。教学手段主要还是“chalk+blackboard”的形式,多媒体教学很少使用,甚至有些老师从未接触过多媒体。由于教师教学方法过于机械,课堂