文档介绍：认识大于号和小于号
设计思路:根据大班幼儿的特点,我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上,引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨,一起编儿歌,通过儿歌、表演和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性
活动目标1、认识“>”、“<”,初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备1、7棵树,5艘小船,4条鱼,6只海鸥,太阳公公和3朵云朵的图片
2、大海的背景的图片。游戏背景音乐。
3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“<”、“=”卡片各一张。
4、数字头饰两套。
5、比较大小的作业纸人手一张。
活动过程:1、游戏导入
手指游戏:棒棒5,单枪6,双枪7
2、出示图片。
师:星期天爸爸妈妈会带我们出去玩,今天刘老师也要带小朋友出去玩。让我们一起开动小火车出发吧!哇,我们来到了海边。大海真美啊!海上有什么呢?展示树和小船,海鸥和鱼。请幼儿来数出数量,贴上相应的数字卡。
问:小树和小船比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=”号,能放“=”号吗?启发引导幼儿,引导幼儿认识“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。
3、出示海鸥和小鱼,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(4和6),启发、引导幼儿说出“6大于4”。
4、现在太阳公公笑眯眯地来了,云姐姐也来看小朋友了,展示太阳公公和云姐姐的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在