文档介绍：12*假如没有灰尘
备课人:梁志萍
教学目标:
知识与能力: 修改意见
1、学会4个生字,正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
过程与方法:
以学生自学为主,重在激发学生的学****兴趣。
情感态度与价值观:
懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点:
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点:
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
教法学法:自读自悟,讨论交流
课前准备:收集资料了解灰尘与人类生活的联系,制作课件。
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者,可以说,从室内到室外,从城市到野外,从平原到山区,从沙漠到海洋,只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间,只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁?(板书:灰尘)
2、课件出示诗句:“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。)
师:从这个行动中,你感受到了人们对灰尘怎样的情感?你能用一个词来形容它吗?(指名板书)
带着这种心情再来喊一喊它。
师:为什么?
学生借助资料,介绍灰尘造成的危害。
修改意见
3、是啊!这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影随行、传染疾病,甚至给人类带来了巨大的危害,所以人人都讨厌它。假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?
学生交流,指名板书(干净、漂亮、健康)
师:假如没有灰尘(板书:假如),我们的生活真的就高枕无忧了吗?学****了这篇文章我们就知道了。
二、默读课文,印证设想
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
2、组织交流
三、精读课文,自主学****br/>1、默读课文,看看灰尘有什么特点?灰尘有什么作用?
学生读文、划句
2、组织交流
(1)我们先来交流一下:灰尘有什么特点?师:你是从哪儿读出来的?
课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
师:能否把这句话换成:灰尘很小很小。
(2)师:那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗?请同学们读课文的四到六自然段,小组合作完成表格:(课件出示表格)
师:换个方式说。用“正因为……”的句式。
小小的灰尘来自: 。灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它。
灰尘能
假如大气中没有灰尘,
灰尘能
假如大气中没有灰尘,
灰尘能
假如空中没有灰尘,
生尝试叙述。
师:虽然灰尘污染环境,危害人的健康,让人讨厌,可是正因为有了灰尘散射强烈日光,人才能睁开眼睛,天空才五颜六色;正因为有了灰尘吸湿,万物才不会湿漉漉的,才形成云雾雨雪,生物正常生长;正因为有了灰尘,才有气象万千的自然景色。
修改意见
师:下面让我们欣赏大自然中的美景图片。课件出示:晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。
师:谁能说说灰尘还有哪些作用?
学生介绍查到的资料。教师课件出示有关资料补充。
师:地球大家园觉得现在的环境污染太严重了。于是,决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久,地球果然大变样了。可是,自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的,没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹,夕阳西下也没有美丽的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很奇怪。这究竟是为什么呢?
请你根据课文内容和收集到的资料,以《别小瞧我》或《我是灰尘》为题,来告诉人们你们的作用,让人们正确认识你。为自己平反。
师:现在,我是一名记者,假设你就是当年那位发动关闭工厂,消灭灰尘的科学家、领头人,听了他们的介绍,你想说什么?
师:看到灰尘有这么大的作用,同学们有什么想法?
生:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
四、总结升华
是呀,我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用,如果用得不好,却会造成这么严重的后果,看来任何事物都有利有弊呀,我们只有正确认识,才能趋利避害,造福人类,造福自己。
五、作业设计:
1、熟读课文,摘抄好词好句。
2、运用说明方法仿写一个事物。
板书设计:
12、假如没有灰尘
特点作用说明方法
微小来源列数字、作假设
散射阳光减弱阳光强度作假设
散射七色光使天空又蓝变白作假设
吸湿性能形成气象万千的景色
任何事物都有两面性
教学反思: