文档介绍：《细菌》教学设计
一、教材分析:
《生物学》八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节内容。在第一节“细菌和真菌的分布”中,学生通过探究实验“检验不同环境中的细菌和真菌”已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法,并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法,从感观上对细菌有了初步的认识,并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件,而本节则从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等,通过本节课的学****应要求学生学会描述细菌的主要特征(形态结构、营养方式、生殖等),为学****第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》打下基础,同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。
,了解细菌有利于学生更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程,阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验,对学生进行情感教育:科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小,观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到,教材通过“观察与思考”让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较,细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外,细菌没有叶绿体,这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖,细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点,使其几乎无处不在。通过生活实例,让学生了解细菌在自然界中所起的作用及与人类的关系。
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:(1)了解细菌的发现过程。
(2)通过观察描述细菌的形态类型、结构特点。
(3)通过与动植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。
(4)结合生活实际,推测细菌的生殖方式,认识到细菌繁殖速度很快。
:(1)通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程,培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力。
(2)能应用所学知识解释生活中的实际问题,进一步思考解决问题的措施和方法,激活学生的创造性思维。
:(1)培养学生树立正确的科学研究观念,让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累,还有毅力、自信心的考验,培养学生严谨的科学态度和热爱科学的情感。
(2)通过小组合作,培养合作意识,完善学生的人格品质。
(3)重视搞好个人卫生。
、难点:
:(1)细菌的基本形态。
(2)细菌的结构特点。
:细菌营养方式和生殖方式。
二、学情分析:
本节课的教学对象为初中二年级学生,不管学生的理解水平、学****能力、发展需要相同与否,《细菌》对于他们来说都是很抽象的,看不到、摸不着,要想达到教学目标,就必须给学生提供形象、直观的图片或者是视频演示,因此可以借助于多媒体,创设与教学内容有关的情境,给学生提供思考的依据,不仅能够吸引学生的注意力,也有助于理解和记忆教学内容。
三、教学策略:
利用多媒体进行教学,促使学生观察思考、主动探究、合作学****达到自主获取知识的的目的。
四、教学过程:
,创设情境,导入新课
教师:出示苹果腐烂图片并设问日常生活中,你见过这种现象吗?你能解释其中的原因吗?
学生:因为有细菌的存在,使水果腐烂了。
教师:细菌,一个同学们都很熟悉的字眼,但你对它了解吗?细菌