文档介绍：第一单元教学反思
本单元教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。我在教学时,能体现教材的整体性,注意前后联系。在讲解课文时,引导学生走进春天的图画,让学生用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关春天的资料。
由于识字量的增加,少数学生对生字的记忆不够深刻,以后应找一种形象的记字方法,让学生能更快更准确地识记生字。另外,要加强对学生朗读的指导,使学生的朗读更熟练、更有感情。
第二单元教学反思
本单元是一组关于亲情的文章。在教学本组文章前,我布置了几件事:留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自已的,并试着为他们做一些力所能及的事;从以前学过的字中发现规律,学会新的字。看电视的时候注意认字,并将学会的字记录下来。在教学过程中,通过对课文的反复朗读,让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感,并愿意从力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人。
第三单元教学反思
本单元是一组关于环保的文章,通过学习,我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生,我们都应该好好保护。我在引导学生反复朗读本组课文时,让环保意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。学生通过朗读导语,体会对地球大家园的热爱。在本组生字的学习时,我注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,倡导在生活中识字,养成主动识字的习惯。
在识字教学中,我也遇到了不少的问题,还有待于去探索,去解决。如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢?这还需要我们,乃至于更多的后继者们来不断地努力,还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。
第四单元教学反思
本单元是一组以快乐的夏天为专题的文章,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的。我在教学中通过指导学生朗读这组教材的导语,激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。在上这组课文前,我让学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,让学生注意观察夏天的景物、气候,从而能更快地理解课文。
在识字教学中,引导学生运用形声字的规律自主识字,提醒学生留心街道两旁招牌上的字,让学生主动识字,注意积累。另外,我注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
第五单元教学反思
本单元课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。我在教学时,先引导学生读导语,从整体入手,提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容,并启发学生开动脑筋,围绕专题,在学习中主动展示自己的本领。教学后,让学生认识到,任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事我做到了,那就是一种创造。
在识字教学中,我采用加一加,减一减,换一换的方法。学生可以给认识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁,这种连锁累积的数量是很大的。如学习“元”字时,鼓励学生给它去加、去减、去换,学生于是加上了“辶”“囗”变成了“远”“园”;去掉上面的“二”下面是儿子的“儿”;去掉下面的儿则是“二”;这种滚雪球似的方法既简单又实用,扩大了识字量。
第六单元