文档介绍：《小松树和大松树》第二课时教学设计之二
一、谈话导入:
师:上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。今天老师把大松树和小松树带来了,(出示图片)你们看,它们很想和你们交朋友呢。不过老师觉得小朋友不要盲目交朋友,还是请你们先好好品读课文,对它们了解后再下定注意,好吗?
下面请小朋友们自由读课文。
二、精读体味:
(师在生自由读课文期间,在黑板上画简笔画:一座高山)
(一)第一自然段
刚才请小朋友读了课文,你知道它们长在什么地方吗?谁来帮它们找找家?(指名贴图)
从图上看,我们知道它们长什么地方了吗?谁能通过读来告诉老师呢?(指名读)
老师听出来了,如果能看着黑板上的画,一边读一边做上动作,老师会知道得更明白。(指名读,齐读)
过渡:小松树在山顶上,看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,还看见了远处连绵起伏的群山……(师边描述边画简笔画)如果你是小松树,看到这些,心里会有什么样的感受?
是呀,小松树看到了如此壮观的景象,心里不禁想:我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看,看到山下有一棵大松树。他会有什么样的表现呢?请小朋友读第二自然段。
(二)第二自然段
1、自读第二自然段,读完后动脑筋想一下:你觉得这是一棵什么样的小松树?从哪些地方可以看出来?
(小松树骄傲自大、自我炫耀。)
2、出示句子:
“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”
(1)自己读读,你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意?
(2)指导读好词语:多高、很远很远、你呢
(3)谁能把这些词语放到句子里面,把句子读好了,读出小松树非常骄傲、得意。
(4)“你呢?”是什么意思?——你有我长得高,看得远吗?
(5)自己带上动作、表情练读。
(6)多种形式表演读:
个别读、挑战读、男女生赛读
(7)小松树觉得自己比大松树长得高,看得远,觉得很骄傲,瞧不起大松树。听了它的话,大松树说话了吗?它为什么没有回答呢?请小朋友来说说看,它会想些什么?(说话训练)
过渡:小松树的骄傲,没有礼貌,大松树都没有去理会,他——没有回答(板书)。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了,他又是怎么做,怎么说的呢?
(二)第三自然段
1、自读
2、看插图:谁来说说这是一个怎样的风伯伯?(笑眯眯、和蔼可亲)
3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲?
(1)摸着——动作
(2)风伯伯称呼小松树什么呢?(孩子)
读好:孩子、十分亲切、和蔼
(3)引读:风伯伯摸着小松树的头,笑着告诉它——孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!
(4)你是怎么