文档介绍：目录
1、快乐的杉树林 3
2 火烧云 5
即兴说话慰问 7
3、让马 8
一次的小实验 10
4、瓜棚夜话 11
5、我躺在波浪上读书 13
听读欣赏春笋 16
6、赶花 17
我跟逛商店 19
7、我家门前的龙眼树 19
9、古诗四首 20
10、小读者 23
生气了 25
11、寓言三则 25
12、春燕 28
听读欣赏美丽的小鸟 30
13、智取生辰纲 31
做客 32
14、中彩那天 33
第一次 35
17、我爱牵牛花 36
18、又见蜻蜓 39
19、古文二则 41
20、山泉流过的地方 43
照片中的 45
1、快乐的杉树林
教学要求:
了解杉树林一年四季不同的景色,知道杉树林给我的童年带了无穷的快乐,体会我喜欢杉树林的思想感情。
了解课文的重点段是按时间顺序来写一年四季的景色。
有感情地朗读课文,背诵课文第四节。
运用“抓中心学课文”的方法来学习课文。
教学时间:3课时
第一课时
课时重点:
自学生字新词,初步了解课文内容,知道课文内容是围绕总起句或总结句来写的。
教学过程:
启发谈话,揭示课题。
预习课文,初步了解课文内容。
揭示预习要求
自学以下生字新词:
倘若毫不在意避暑胜地不约而同粉妆玉砌呼啸而来生机
思考下列问题:
课文示围绕哪一句话来写的?
课文按什么顺序写杉树林一年四季的景色?
学生预习课文。
检查预习情况。
检查查字词自学情况。
回答问题。
课文是围绕“我家门前有一片杉树林,它给我的童年带来了快乐”这句话来写的。也可以说是围绕最后一句话来写的。
课文按时间顺序写了杉树林春夏秋冬四季的不同景色。
朗读课文,体会课文的思想感情。
自由读课文。
选择自己喜欢的一节,读一读。
指名读,其他学生评议。
小结。
今天,我们通过学习,初步了解了课文的内容,那么这些杉树林的景色到底如何?它给作者带来了那些快乐呢?我们下节课再讲。
布置作业。
抄写带有生字的新词。
朗读课文,体会感情。
第二课时
课时重点:有感情地朗读课文,体会我喜爱杉树林的思想感情;并能学习课文中的句式,把句子写具体。
教学过程
引入新课。
学习第二段。
读第二段,想想杉树林的景色一年四季有什么变化?
找找哪些句子可以看出杉树林给作者的童年带来了欢乐?
几个同学一组小组讨论。
学生交流,教师指导。
师总结:杉树林给我的童年增添那么多的快乐,再加上它一年四季的美丽景色,不仅让我喜爱,让我为之陶醉,更让我难以忘怀。
板书: 喜爱之情
练习设计。
出示句子:
照样子把下面句子的意思写具体。
例:杉树的叶子全变成红色,红得那样鲜艳,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。
师:我读前半句,你们读划线部分。边读边想,是怎么写具体写生动的?
师总结:后半句是把红得怎样写得更具体了,不仅写出了它的颜色,还用比喻写出了它的样子和动态。请你学习这种方法,做下面的练习。
出示练习:
(1)下雪了,到处一片白, 。
(2)春天到了,田里的麦苗绿了, 。
(3) , 。
布置作业。
背诵课文第四节。
找一些你自己或家人在不同季节拍摄的照片,说说衣服和周围景色有什么变化。
2 火烧云
教学要求
培养学生丰富的想象力、审美情趣以及热爱大自然的思想感情。
了解课文按时间先后顺序的分段方法,有感情的朗读课文,背诵4~7节。
掌握本课生字。理解下列词语:紫檀色、威武、惶惶惚惚;并能积累课文中一些有关描写色彩的词语。会用“镇静”、“偏偏”造句。
学习本文抓住景物特点,充分发挥想像,有顺序的把景物写具体、写生动的方法。
教学时间
2课时
第一课时
课时重点
读通课文,学习生字新词,掌握以时间先后顺序的分段方法理解霞光及火烧云颜色的特点。
教学过程
启发谈话,揭示课题,简介作者。
自读课文,学习生字,尝试读懂课文
1、组织学生根据自读提示自学课文。
2、检查自学情况
抽读生字。
从文中找出一句话来解释什么叫火烧云。
文中的火烧云是什么时候出现的?
交流分段情况,完成课后练习2。
学习第一段,理解火烧云上来时霞光的颜色。
1、自读课文第一段,说说火烧云与霞光有什么区别?
2、听课文第一段录音,质疑讨论:霞光有什么特点?课文抓住那些事物的颜色变化写霞光的红?
3、句式练习。
仿照“霞光照得小孩子的脸上红红的”,用“霞光照得什么变成什么样”的句式说说第一节中的五个句子。
4、有感情地读第一节,与刚才说的比较,哪种写法好?好在哪里?
学习第三节,理解火烧云颜色变化多、变化快。
1、默读,读后交流:这节从哪个方面写火烧云的变化极多?
2、哪些词语写出火烧云颜色变化多、变化快