文档介绍：7 献给老师的花束
无怨蒲公英涨水
呢喃勿忘我凋谢
绿荫一簇簇痴情
nínán
pú
yīn
yìn 荫凉荫庇
多少欢聚, 又多少离别, 汇集在你生命的长河…… 多少忧愁, 又多少喜悦, 交织在你无怨的岁月…… 日日夜夜, 你总做着希望的梦; 风里雨里, 你总唱着痴情的歌。 直到满头的青丝变成了白发, 直到每一片心田都开出花朵……
多少欢聚, 又多少离别, 汇集在你生命的长河…… 多少忧愁, 又多少喜悦, 交织在你无怨的岁月……
“欢聚”说明师生在一起很融洽,很快乐;“离别”说明师生分开心情很惆怅,很不舍。这两个词都表达了师生情谊深厚。
欢聚
离别
忧愁
喜悦
“忧愁”说明老师生时刻为学生的生活和学****牵挂、担忧;“喜悦”说明老师时刻关注着学生的成长,为学生的点滴进步感到高兴。这两个词说明教书育人的生活有喜有忧。
对偶的修辞手法赞美老师无私奉献的精神和无怨无悔的高尚品质。
日日夜夜, 你总做着希望的梦; 风里雨里, 你总唱着痴情的歌。 直到满头的青丝变成了白发, 直到每一片心田都开出花朵……
日日夜夜
说明老师每时每刻都在辛勤地工作。
风里雨里
说明老师无论在什么情况下都兢兢业业地工作。
痴情
体现老师对教育事业的忠诚。
直到
直到
对比的手法赞美老师为教育事业呕心沥血,奉献毕生的精神。
多少欢聚, 又多少离别, 汇集在你生命的长河…… 多少忧愁, 又多少喜悦, 交织在你无怨的岁月…… 日日夜夜, 你总做着希望的梦; 风里雨里, 你总唱着痴情的歌。 直到满头的青丝变成了白发, 直到每一片心田都开出花朵……
概括地赞颂老师献身教育事业而无怨无悔的崇高品质。
请同学们自由读第二节,想一想作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?
记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节, 你背着我们  一一涉过涨水的小河。 记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸, 你无声的目光 传递给我多少温热. 记得母校那一片美丽的绿阴, 在绿阴下,您喃喃地说—— 我爱这春天, 更爱这每一片绿叶。
A、老师背“我们”河;
B、入队时,老师投给“我”无声的目光;
C、老师表白自己的心声。
记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节, 你背着我们  一一涉过涨水的小河。 记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸, 你无声的目光 传递给我多少温热. 记得母校那一片美丽的绿阴, 在绿阴下,您喃喃地说—— 我爱这春天, 更爱这每一片绿叶。
记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节, 你背着我们  一一涉过涨水的小河。
我仿佛看到( )
我仿佛听见( )
我仿佛感受到( )
记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸, 你无声的目光 传递给我多少温热.
联想:
无声的目光还传递着什么?
祝贺、肯定、
期盼……