文档介绍：善于创设课堂氛围的艺术
课堂氛围,是指课内外的气氛,但更重要的是人(师生)的情感氛围
最佳的课堂氛围:和谐、静谧、安详、炽热、活泼、紧张。前三个词强调“静”,后三个词强调“动”,静与动要和谐起来。
我们要努力营造的课堂氛围:
既有播种的繁忙,又有收获的喜悦;既有在知识的王宫里舒心的散步又有攻克知识堡垒的紧张战斗。这种美的氛围对人的脑力劳动效率的提高有着良好的影响。
这种良好的课堂氛围,其意义在于:
一是产生感观的形象性
二是产生知情的揉合性
三是产生身心的愉悦性
创设课堂氛围的原则:
一是宽松性原则
二是情趣性原则
三是情感性原则
善于设计课堂提问的艺术
学问、学问,学从问始。有人认为:“教育旨在培育、发展学生的思维。”
人们常说:“学起于思,思源于疑”。
课堂提问,要求师生有强烈的“问题意识”,问题意识越强烈,学生学习的内驱力越强烈
一堂成功的课堂教学,必然伴随着1-2个精彩的牵动全课的课堂问题,以此带出教学重点,形成教学高潮,增强思维的力度。
精彩的课堂提问可激发学生的学习兴趣;
精彩的课堂提问可带出教学的重点;
精彩的课堂提问可点燃学生智慧的火花;
精彩的课堂提问可促进信息的交流。
课堂提问设计的原则:
一是提问必须紧扣教学重点
二是提问必须少而精
三是提问必须激发学生多向思维
四是提问必须选准切入点
五是提问必须有一定的坡度
六是提问最好有对立面
课堂提问应该注意:
一是提问是为了引导学生养成动脑习惯,而不是为了为难学生,更不是为了惩罚学生。
二是提问是为了促进学生思维的发展,而不是为了牵着学生的鼻子走。
教学中的非言语表达技巧
手势的要领:精当:手势与语言匹配,忌多而杂;大度:手势要充分伸展,勿动作过;贴切:符合自己的性别、职业、年龄
手势的禁忌
过多、过频、、无礼;检阅式、受伤式、枪状、遮羞布式等;玩弄手中教具或纸张
总之:
态势语贵在自然,切忌造作;贵在协调,切忌生硬;贵在简洁,切忌泛滥;贵在变化,切忌死板…
初中女生怕科学的原因:
初中女生科学学习概况:小学升入初中时,女生科学成绩与男生大体相仿。初一上学期学代数,一般女生学习较好。女生略占优势。初一下学期成绩优秀的男女生基本平分秋色。升入初二开始出现了两极分化,科学成绩优秀者人数下降,优生的男女比差不多为3:2。到了初三,大部分女同学在学习电路,力学时感到困难,两极分化现象更为严重,优生的男女比约为2:1。
 初中女生科学学习成绩,随时间推移、年级升高而呈下降。
初中女生怕学科学的原因:
1、科学学科自身特点原因
  目前中学科学教材,偏重于科学知识逻辑演绎体系的严谨和科学性的严密。虽充分体现了科学思维具有抽象性、逻辑性、严密性、辨证性、概括性、精确性和符号性等特点,但很多女生却难以适应。科学研究发现,男女大脑结构有一定的差异,女生大脑语言区比较发达,而抽象性、逻辑性等思维相对较弱。在相同信息刺激下,男生与女生会产生不同的心理活动,男生的抽象思维能力较强,可短时间内凭借原有的认知结构,对输入的信息进行选择、整理和加工,在新的更高一级的基础上,构建新的认知结构,从而不断地获取新知识;女生的抽象思维能力相对较弱,她们往往需要通过反复的选择、整理、加工输入信息来同化和顺