文档介绍：小学一年级语文bpf教学设计
“学程导航”时教学计划
施教日期
年
月
日教学内容b、p、、f共几时3
型新授第几时1教学目标
、p、、f,读准音,学会b、p不同的发音方法;认清形,正确区分b、p,正确书写b、p、、f。。3培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的****惯。
教学重难点
教学重点:1b、p、、f的发音方法,特别是b和p的发音方法的比较。
2正确书写b、p、、f,注意笔顺和在四线格中的位置。教学难点:b、p发音方法的比较,b、p字形的比较区分。教学资源1学生在幼儿园已经接触过声母,大部分能正确认读,,只是发音上还不够到位。2教学声母时要借助教材中的表音表形图,指导学生读准声母b、p、、f,记忆它们的形,并使学生知道b、p、、f是声母。3引导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。,尝试跟读bpf四个声母,在觉得难读的地方作上符号。,想一想记住它们的办法。学程预设导学策略调整与反思第一板块:在情境中接触字母(3分钟)1交流去过哪些地方旅游
仔细观察情境图,交流图意。3跟读语境歌。第二板块:预****导学(分钟)1尝试读bpf2观察b的表音表形图,说出图意。3尝试发音,当小老师领读。第三板块:读准bpf四个声母(17分钟)4观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。开火车读6观察图,形象记忆b7根据b的读音、形状自己编顺口溜。8练****读p拿张小纸条放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。9观察图,自编口诀记住p10比较b和p,编顺口溜进行区分。11合作学****f12同桌合作检查发音。13找朋友第四板块:学写字母(分钟)1观察字母笔顺表,说出它们的笔顺以及在四线格中的位置。2观察比较b和p在四线格中的位置。3认真看老师描红,听清注意点。4练****描红临写。第五板块:明确任务,完成作业(10分钟)先描书上的两个,再描****字册上的,描一个,仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、第一板块:谈话导入,,你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?,图上画了在什么地方?有什么人、物?在干什么?会说些什么?!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。4.
今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书题:bpf第二板块:,说说图上分别画了什么运动员驾着帆板在波涛汹涌的大海里拼搏。小猴推着小车上山坡。小白兔要去采蘑菇。一位魔术师拄着拐杖。2指名读bpf3今天我们学****的这四个字母叫声母,发音要轻些、短些。第三板块:教学发音1学****b”。教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音:这个字母读音与“波浪”的“波”很像,把“波”读得轻些短些就可以了,谁会念?请你做小老师带同学念一念。教师示范发音,让学生注意看口形,仔细听,模仿发音。教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形:你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?
小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。(如:右下半圆bbb,像个6字bbb。))2同样方法学****p联系语境教学“p”的发音。
要去看大佛,必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些,这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试,好吗?教师示范发音,拿张小纸条放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。学生观察、体会。教师发音、学生跟读。学生练****p”的发音,拿张小纸条放在嘴边。
出示表音表形图,让学生观察图中哪些地方像声母“p”的形状,哪个音跟“p”的音相似。(小猴推的车子,车把和车轮组成了“p”的形,小猴推着车子在爬山坡,“山坡”的“坡”表“p”的音。)引导自编口诀:“右上半圆ppp”,“猴子推车
p
p
p”,加深记忆。比较b和pb和p莫看错,一个站,一个坐,坐着是b,站着是p。3同样方法学****f。(两个门洞,一根拐杖fff。)4游戏巩固。(1)同桌互读,检查口型,错误的加以纠正,正确的给予表扬。(2)找朋友:听老师发音,判断。小结小朋友们,今天我们学****了4个声母,他们是——bpf,汉语拼音中一共有23个声母,以后我们会逐一和它们见面的。第四板块:教写字母预****作业2:bp
f的书写1任务驱动:请小朋友学生把本翻到第12页,自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母该怎么写、几笔写成,再看看字母在四线格中的位置。2观察比较b和p在四线格中的位置。。,讲解笔画笔顺,老师示范描红