文档介绍：品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第二课时
彩色的梦
8
获取更多资源可搜索淘宝店铺-北大教育,或添加微信**********获取更多资源
。背诵自己喜欢的部分。
。(重点)
,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。(难点)
学习目标
通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题:
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情?
串珠问题:
:读课文,想一想文中“彩色的梦”指的是什么?
:“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?
:品读课文,想一想“我”的彩色梦境有什么特点?
:从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人?
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情?
边听边想
听录音回顾课文
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔,“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
说说你对这一句的理解?
排比
仿写
用“有的……有的……有的……”写一个句子。__________________________________________________________________________________________
下课了,同学们有的打球,有的跑步,有的丢沙包,大家开心极了。
它们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
这是个拟人句,“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了,突出了“我”对彩笔的喜爱。
这里用了什么修辞手法?你从这里体会出了什么?
拟人
这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动,在绘画。画的是什么呢?“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法,整齐,有气势。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明!
这里用了什么修辞手法?你从这里体会出了什么?
排比
这是个拟人句,生动地写出了绘画的内容:雪松、小鸟。“拉着手,歌声”把雪松、小鸟当作人来写,多么生动、有趣!
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手,
让小鸟留下歌声。
你从这里体会出了什么?
拟人