文档介绍：《5的乘法口诀>教学活动设计
一、创设情境,引出课题
谈话:小朋友,你们喜欢《西游记》吗?上课之前我先给你们讲一个故事,好吗?我们都知道孙悟空很了不起,本领可大了,会七十二变。有一天,孙悟空又遇到很多妖怪了,一个人对付不过来,怎么办吗?孙悟空多聪明,他先拔了一根毫毛,轻轻一吹变了五个猴子,又拔了一根,又变出五个。他连续拔了四根,每根都变出五个猴子,结果把妖怪打的落花流水。
谁能告诉我刚才孙悟空一共变出多少只猴子吗?
怎么解决这个数学问题呢?
生1:用加法,4个5相加和是20
生2:用乘法,4×5=20,5×4=20,
我们知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。那我们每次算乘法算式的积时,都要把乘法变成加法,求出连加的和后再写到积的位置上,是不是很麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快,我们的数学教们又为我们想了一个好办法编乘法口诀,记熟了乘法口诀,就能很快说出乘法算式的积。今天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。
二、探究新知,学口诀
(1)师伸出两只手,让小朋友也伸出两只手
师:虽然我们不能象孙悟空那样神通广大,用手拔毫毛就能变出猴子,但在我们的手上却藏着数学里的小秘密,我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律,想知道吗?
(2)师:一只小手有5根手指,是1个5,你能用乘法算式表示吗?
生1:1×5=5
生2:或5×1=5 (师板书算式)
师:为了今后计算简便,我们把这两个乘法算式编成一句口诀,将每个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面,较小的数放在前面,把积放在后面,1个5还是5,我们就说“一五得五”,板书:一五得五。
(3)师请学生伸出两只小手,引导学生提出两只小手一共有几根手指?
学生说出两只小手是2个5,相加是10根手指,并写出乘法算式,根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。
(4)师:同学们编得真好!如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有几根手指,应该怎样写乘法算式?根据乘法算式又能编成什么样的口诀?
(出示表格,每个学习小组一份)
手数(只)
手指数(根)
几个几
乘法算式
乘法口诀
1
5
1个5
5×1=5 1×5=5
一五得五
2
10
2个5
5×2=10 2×5=10
二五一十
3
4
5
(5)小组分工合作学习,完成报告单的填写。
教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。
(6)汇报并交流报告单的填写情况。
(7)读一读这五句口诀,引导学生发现它们都与5有关,引出新知:5的乘法口诀板书:5的乘法口诀
三、探寻规律,记忆口诀
1、找规律
师引导学生通过读5句口诀,找规律,同桌之间先互相交流。
生1:每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五
生2:每句口诀的第二个字都是5
生3:得数依次多了5
师:对,这是从上往下看
生:如果从下往上看,得数依次少5
师:太棒了,孩子们,你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律,老师真佩服你们,如果我们现在就记住这5句口诀,能行吗?先自己背一下。
2、背口诀
请你们根据这些规律和特点,用你喜欢的方法记住这5句口诀,然后小组内背一背。
齐背;(闭上眼睛背。)
对口令;(跟老师对口令。)
游戏:拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。
拍手游戏:听老师一