文档介绍：沧州市颐和中学初三语文导学案 2015—2016学年第一学期第____号
课题
愚公移山
课时
1—1
作者
初三语文组
使用时间
姓名
班级
评价
【学重点字词的意思,了解故事的大意。2、分析愚公这一艺术形象,领悟其思想意义。
【学习过程】
一、作者作品:列子,名,又称御寇, 国人, 前期学派代表人物之一。其学本于黄帝、老子,主张清净无为。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成的,里面保存了不先秦时代的寓言故事和神话传说。二、读准字音,读清停顿,大声朗读课文。
三、解决重点实词和虚词:
太行、王屋二山,方( )七百里,高万仞( )。本在冀州之南,河阳( )之北。北山愚公者,年且( )九十,面山而居。惩( )山北之塞( ),出入之迂( )也,聚室而谋( )曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴( ),可乎?”杂然相许( )。其妻献疑( )曰:“以( )君之力,曾( )不能损魁父之丘( ),如太行王屋何( )?且焉置土石?( )”杂曰:“投诸( )渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷( )担者三夫,叩石垦壤,箕畚( )运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻,有遗男,始龀( ),跳往助之。寒暑易节,始( )一反( )焉。河曲智叟笑而止之,曰:“甚矣,汝之不惠。( )以残年馀力,曾不能毁山之一毛( ),其( )如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固( ),固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙。子子孙孙,无穷匮( )也。而山不加增( ),何苦( )而不平?”河曲智叟亡( )以应。操蛇之神闻之,惧其不已( )也,告之于帝( )。帝感其诚( ),命夸娥氏二子负二山,一厝( )朔东,一厝朔南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断( )焉。
四、理解文章内容:细读课文,思考以下问题:
(1)愚公移山的原因是什么,有什么益处?
原因: 益处:
(2)愚公移山要克服哪些困难?
(3)同样是面对移山这件事,可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢?
(4)这样看来,愚公和智叟到底哪个人聪明,哪个愚笨呢?在人名前加上“愚”和“智”有何用意?
(5)故事结尾,两座山还是靠神仙相助才移走的,有人认为,愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗?为什么?(提示:从文中找出依据加以说明) 
(6)这篇课文说明了一个什么道理?
(二)析人物
,对于愚公来说移山是艰难的,难在何处?
明确:(1)“年且九十”(说明年老)(2)“指通豫南,达于汉阴”(说明移山目标之宏伟)
(3)“其妻献疑的理由”(说明移山困难之多)(4)“寒暑易节,始一反焉”(说明搬运土石路途遥远)小结:这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神
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①.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里?明确:智叟:“以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”
愚公:“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”
②那你认为谁的观点正确? 明确:智叟:目光短浅眼前的停滞的观点。愚公:长远的,发展的观点。
小结:愚公和智叟的对话,进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。
③由此我们可以看出愚公是个什么样的人?
明确:愚公是