文档介绍：小班语言活动设计:动物躲猫猫
设计者:郑育敏陈少丽林蔚萍范例游戏名称:动物躲猫猫适合年龄:3—4 适合玩的人数:10
孩子想怎样玩?
(谈话记录或自主玩的观察记录或其它记录,旨在了解孩子对兴趣有多大?有什么想法?现有水平等)
小班的孩子最喜欢小动物了,他们喜欢玩关于小动物的游戏,模仿小动物、扮演小动物。日常最喜欢玩捉迷藏的游戏,也会玩“猜猜我是谁”的游戏,知道一些动物的叫声,因此我们设计了这个动物躲猫猫的游戏,本游戏需要孩子们认真倾听老师的要求,听清楚动物的叫声去找相应的小动物。在重复的游戏中体验寻找的快乐,并享受找到小动物的成功感,每个孩子找到小动物后都急于告诉老师自己找到了什么小动物,能积极用语言分享自己的成果,既发展了听说能力,发展了语言表达能力。
老师认为此游戏的教育价值是什么?(结合《指南》,挖掘可落实什么教育目标?)
本游戏活动的目标:
学****听辨叫声去找相应的小动物,发展幼儿认真倾听的能力。
在游戏情景中,积极用语言表述自己找到的结果。
乐意与同伴分享收获的喜悦,体验游戏的愉悦。
《3-6岁儿童学****与发展指南》语言领域中指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与***、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此我们根据小班孩子年龄特点设计了此游戏,本游戏通过听声音找动物,发展幼儿的倾听能力。孩子找到动物之后孩子又要与老师、同伴分享自己找到的结果,用语言说出来自己找到什么小动物,因此也发展了幼儿的语言表达能力。
准备什么材料、场地的要求、创设等(以相片的形式清楚明了)
小猫、小狗、小鸡、小鸭、青蛙、蜜蜂头饰各十二个、十个不同颜色的房子,音乐

小提示:(文字说明:如通过何种渠道收集材料,某些材料可拿什么代替……)
玩的主要过程:(简单文字说明加相片)
小朋友,上次我们和小动物们玩躲猫猫的游戏,还想玩吗?今天我们看看有什么小动物过来跟我们玩游戏?小动物们可调皮了,它们都躲起来了,大家快找找,小动物在哪里呢?
老师的观察要点、指导要点:
老师告诉孩子们今天游戏的内容,引发幼儿活动的兴趣。
老师引导孩子们去寻找藏起来的小动物。重点要说出范围,给孩子一个明确的指示,如
老师,我找到小动物了,原来它躲在凳子后面了!
老师,我找到小山羊了,小山羊咩咩叫。
听一听:什么动物在叫?一个老师发出小动物的叫声,请小朋友听声音辨别小动物,然后去找相应的小动物。
“喵喵喵”什么动物喵喵叫啊?小朋友快点去找啊!
老师,我找到小猫了,小猫喵喵叫
听一听什么动物在叫:“汪汪汪、汪汪汪”小朋友听到了汪汪叫的声音马上去找小动物了。
老师:我找到小狗了,小狗汪汪叫!老师我也找小狗啦!
游戏中老师说:小动物躲在凳子哪里啦?
找到的小朋友要告诉老师你找到的是什么动物,它是怎么叫的。整理孩子们对几种动物叫声的经验。
小朋友听清楚什么动物在叫:注意倾听小动物叫声,听清楚是什么动物再去找小动物。如老师发出:嘎嘎嘎,小朋友就要马上去找到小鸭并跑回来告诉老师,如:我找到小鸭了,小鸭嘎嘎叫。
老师:刚才小猫没有藏好,一下子就被你们找到了,你们可真厉害啊!引导孩子说出:我找到小猫了,小猫喵喵叫、
找到动物的小朋友要告诉老师你找到什么动物了,动物是怎么叫