文档介绍：小班语言《躲猫猫》教学反思小班语言《躲猫猫》教学反思躲猫猫的活动内容符合小班孩子的年龄特点,该活动一直是以躲猫猫这样一个游戏为线索,吸引着孩子们的目光,紧扣着他们的心弦,整个活动过程清晰自然。活动一开始,教师以开放式提问:“你们玩过躲猫猫的游戏吗?”以幼儿的知识经验回答,激发他们的学****兴趣。在学****过程中,利用,让幼儿看看有哪些小动物来玩游戏,让幼儿通过观察,对小动物们的外部特征有了一定的了解,为下面打下基础。在寻找小动物的过程中,教师引导幼儿仔细观察动物的显著特征,在观察图片时教师也是打破了一成不变得呈现方式,在幼儿找小兔时先出示一副图片,接着同时出示找大象、孔雀两幅图片,在最后寻找小鹿时,教师让幼儿回忆“还有谁没被找到?”这对孩子的记忆和阅读能力都提出了挑战。整个观察画面的过程是由易到难,让幼儿体会找到小动物之后的喜悦之情,在该环节教师也关注孩子仔细观察、倾听、表述等多种能力的发展。最后玩躲猫猫的游戏,让孩子们在轻松愉快的氛围中体验乐趣。二次游戏也有了层次的变化,由故事的句式拓展到生活经验的句式,如:“我躲在桌子底下。”在游戏的情境中鼓励孩子自信的表达,完整的表述“我躲在……”整个教学活动在宽松愉快的氛围中进行,教师与幼儿积极地互动,体现了“玩中学,学中玩”的教学原理。但对于小班下学期的幼儿来说在语言领域增加适当的难度,可再出示些动物出现在一个画面中,让幼儿多看、多听、多说,真正体现语言领域的价值