文档介绍：备课记录
( 2013—2014 学年度第二学期)
姓名:
学科: 语文
版本: 西师版
班级: 二四班
教学工作计划(2—6)
学困生、学优生辅导计划(7)
教学设计及课后反思(8—146)
期末复****计划(147)
学期教学工作总结(148—149)
Contents
目录
教学工作计划
班级
二四班
学科
语文
教师
教
材
分
析
本册教科书包括“卷首语”、“识字”、“课文”、“综合性学****口语交际”、“积累与运用”等几个部分。教材安排两个识字单元,每课认字12-14个。课文分作5个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设积累与运用,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设置了综合性学****和口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识460个常用字,写其中301个笔画简单的字。
学
情
分
析
通过在校一年半的了解,大部分学生对学****充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学****上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学********惯。另外,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下:
,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学****语文的开始阶段。因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们刚具备拼读,阅读文章能力。
, 小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学****积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学********惯。
教
学
目
标
,学****独立识字,能够根据需要选择查字典的方法。继续复****巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
,会写301个字。要求认识的字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练****运用于口头和书面语言表达之中。
,在生活中有自主识字的****惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。
,培养经常阅读的****惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
提高
教学
质量
,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为****惯。
,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,自默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学****生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
措施
。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练****说话的机会。
,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
教
材
重
难
点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学****拼音的过程中,认识生字。要求认识460个常用字,识字量很大,教学中有一定的难度。本册教科书共7个单元,其中第1、4单元是识字单元。本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学****要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。
各单元教材分析
各单元目标
第一单元
本单元编排的识字内容正是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣为基点,以体现祖国的美丽风光和中华民族的传统文化为特色。涉及的内容包括令人神往的风景名胜、香甜可口的各种水果、热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、谜语识字等多种方式,激发儿童自主识字的兴趣。
每一课要求会写的字排列在田字格里,有助于学生规范书写。课后练****主要包括基础练****和拓展练****使学生既