文档介绍：中国科教创新导刊 2011
China Education Innovation Herald 科教创新
研究型大学创新型实践教学体系的构建与探索
彭勇�梁国华�王国利
(大连理工大学水利工程学院�辽宁大连 116024)
摘要:高等院校实践教学对创新型人才的培养至关重要。本文针对目前研究型大学实践教学过程中存在的问题,在分析研究型大学人
才培养模式与实践教学重要性的基础上,建立研究型大学创新性实践教学的目标体系和内容体系,最后提出相应的管理保障措施,为研究
型大学实践教学体系的构建提供参考。
关键词: 研究型大学�创新能力�实践能力�实践教学体系
中图分类号:G421 文献标识码�文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0010-02
建设国家自主创新体制对高等院校创出其人才培养具有以下鲜明的特征:“精英 2 研究型高校一体化实践教学体系的
新型人才培养提出了更高的要求。实践教型”是人才培养的核心线索;“创造性”是人构建
学作为高等教育重要的教学环节之一,对才培养模式的价值导向;“实践性”是人才 构建的基本原则
学生创新意识和创新能力的培养至关重培养活动的本然属性;“开放性”是人才培(1)目标性原则。
要。纵观世界一流研究型大学的办学经养的时代特点[2]。实践教学体系的构建需围绕研究型高
验, 我们强烈感觉到: 实践教学和理论教 实践教学的重要作用等院校的人才培养及办学目标, 作为研究
学是高等教育中相互支撑的统一整体;实在研究型大学体系中, 实践教学是培型的高校, 要为国家输送具有创新精神和
践环节是实践理论、验证理论和发展理论养学生科研能力、实践能力及综合素质的较高综合素质的专业人才, 这是构建科学
的关键; 实践教学对提高学生的综合素重要教学环节, 相对于理论教学更具有直的实践教学体系的出发点和最终目标,也
质、培养学生的创新精神与实践能力有着观性、创新型、实践性及综合性。构建科学、是评价实践教学体系是否科学的重要指
重要的作用。完善的实践教学体系, 对人才培养质量具标。
近年来,随着国家创新体系的建设,各有以下三方面的直接影响。(2)系统性原则。
级教育行政部门及高等院校十分重视对大(1)有利于培养学生的创新能力。实践教学体系的构建应遵循高等教育
学生时间和创新能力的培养, 各研究型大创新能力是一个国家和民族发展的不的规律并结合专业人才培养的特点, 从学
学也都采取了切实有效的措施, 积极开展竭动力, 也是现代大学生应该具备的基本生能力和素质全面发展的要求出发, 根据
实践教学改革,多渠道筹集经费,对实践教素质。实践教学可帮助学生感受、理解知实践教学各环节的作用、地位与内在联系,
学改革与实践创新能力的培养产生了积极识的产生和发展过程, 培养科学精神和创运用系统科学的方法, 联系人才培养方案
的影响。成绩取得的同时,我们必须清醒的造性思维习惯, 以及收集、处理信息和分和课程改革体系,注重理论与实践相结合,
认识到, 高校实践教学改革与创新性人才析问题、解决问题的能力, 因此实践教学使各环节相互衔接、统一协调。
培养的目标仍存在较大差距, 主要表现在对于培养学生的创新能力具有不可替代(3)