文档介绍：《走月亮》教学设计
石鼓镇党家村小学孔佩玲
教学目标:
正确流利有感情地朗读课文,通过品味语言的美,感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,以及“我”的幸福与快乐。
自学生字、词语,积累文中优美的句子并进行片段练****br/>体会“啊,我和阿妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。
结合学生的生活体验,发挥学生的想象,感受文章的意境美,品味文章的语言美。
教学重难点:
,体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中升华,使学生品味文章的语言美,感受文章的意境美。
教学过程:
一、激趣导入:
1.(多媒体课件)孩子们,你们看到了什么景象呀?
一轮金钩似的新月从天边升起,皎洁的月色映照着群山,点染了大地,月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……这么迷人的月色,这么幽静的夜晚,一位母亲带着她的孩子漫步在乡间的小路上,他们被这静谧的美景陶醉了。
孩子和妈妈都看到了什么呢?我们一起来感受一下吧!(出示课题:走月亮)
:
(学生齐读两次)什么是走月亮呢?“走月亮”是中国南方地方特色的风俗,指在月光下散步的情景。
二、初读课文,感知大意
?我们来读一读吧!(课件出示自学提示)
:
⑴标出自己不认识的生字、词语,查字典注音,理解。
⑵标出自然段,“啊,我和阿妈走月亮”共出现了几次,试理解它反复出现的作用。
⑶孩子和妈妈都去哪里走月亮了?看到了哪些景物呢?
。
三、研读课文,品味意境。
㈠品读“溪边”内容。
,母子先去哪里走月亮了呀?请大家读读第四自然段。(板书)
?谁来找一找相关句子?请大家用笔标出景物的名称。
,要有感情,注意读准字音。
?你能自己用简笔画画一画吗?大家快动手吧!
㈡品读“田埂上”内容。
家乡这么美,中秋时阿爸就要回来了,咱们该用什么招待呢?让我们去田埂上看一看吧!(板书)
学生自由读课文第6自然段,找找描写的景物并标出来。(教师引领,学生补充)
你觉得哪些句子写得很美,你能找到几个拟人句和比喻句吗?(学生展示、交流)
小组竞赛有感情地读。
对照内容,简笔画展示。
㈢师生共同研读第8自然段。
快速读文,共几句话?你都体会到了什么?谁来谁一说。
学生自学,交流。
教师点拨:前三句分别说了说不说话都美,感受到母爱的温暖,一组排比句再次展现月景美。第四句是陶醉其中的幻觉,再次突出美。
2.(课件出示)“秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,从果园那边飘来了果子的甜香”,“我们走过……走过……走过……走过……”
⑴引导学生合理想象:
①、秋虫夜鸟此刻在做什么?
②你能想象一下果园里的景色吗?
⑵指导学生感情朗读。
,那她会看到怎样的景色呢?
(课件出示)“啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着