核心素养的核心是什么.doc

文档介绍：核心素养的核心是什么?
“知识核心时代”已逐渐走向“核心素养时代”,学校的任务绝不再是“灌输“知识,而是给未来发展提供核心素养。那么,核心素养的“核心”是什么?有什么规律?如何在学生心中生根发芽? 
对基础教育至少有三个价值追问:一是基础教育的性质是什么?这是方向。二是基础教育的“基础”是什么?这是目标。三是“基础”的种子是什么?这是“靶心”。 
小学阶段,是人的核心素养发展的“种子期”,哪些可以作为“种子”呢? 素养的“种子”:友善、思考、独立 
我们认为,人的素养体系有两个维度,“必备品格”和“关键能力”,涉及三个领域,即“道德”“能力”“情意”。 
“道德”,决定做人的方向。教育首先要培育儿童美好的人性,如友善、诚信、尽责、担当等。儿童在“道德”领域的“种子”是“友善”。 
“一毫之善,与人方便”“勿以善小而不为”“积善成德,而神明自得,圣心备焉”,对父母友善、对朋友友善、对动物友善、对社会友善、对自然友善„„社会主义核心价值观的三个层面中,个人层面居于基础地位;“友善”,则是个人层面的四项价值观中的基础。 
“能力”,解决问题的素质。信息时代,能力要有“持续改进与学会改变”的因子,即创造性思维。我们认为,儿童阶段,
“能力”领域的“种子”叫“思考”。 “人只不过是一根苇草”,但它是一根能思想的苇草,思想起源于思考。高质量学****的奥秘,就是高质量地思考;高质量教学的奥秘,就在于如何激励学生越来越多地思考、越来越深入地思考、越来越发散地思考„„困惑、怀疑、不确定性,成为学****的状态;质疑、反思、不从众,成为学****的灵魂。
尽责、担当等。儿童在“道德”领域的“种子”是“友善”。 
“一毫之善,与人方便”“勿以