文档介绍：巩乃斯的马
主备人:吕园园副备人: 审核人:
教学目标:
1、掌握本课的生字新词,能结合上写文理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受“巩乃斯的马”的可爱,体会作者追求自由的情感。
3、学****抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
教学重点难点:
“马”的两个场面描写。
“马”的精神和“人”的情感的合拍。
教学时间:一课时
教学过程:
一、板题示标
1、前面我们学****了《天马》和两篇有关写马的古诗。我们今天要学****的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。
2、请看本节课的学****目标:
(1)、正确、流利、有感情的朗读课文,感受“巩乃斯的马”的可爱,体会作者追求自由的情感。
(2)、学****抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法
二、预****检测:
1、指名读,其他同学要认真听,注意读音是否正确,重点解决三个多音字“吓、撒、劲。”
2、你对哪些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学****方法的指导)
3、你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?比较“毫、豪”强调“罕”的字形。
4、学生速读课文,明确课文写了什么?(抓内容):夏天雨中群马奔腾。
三、交流释疑
1、自读第一段:你从这段中读懂了什么?从那些词句中读懂的?本段的最后一举起到什么作用?(过渡句,承上启下的作用) 指导朗读:读出暴雨来诗的猛烈急促。
2、自学提示
默读2、3段思考:
[1]画出这两段中的比喻句,从这些比喻句中你体会到了什么?边读边在书
的旁边做批注,可以使自己的感想,可以使自己的疑惑等.
[2]这两段描写的什么?(马群奔跑的壮阔场面)
3、学生朗读比喻句,交流自己的批注,随时注意学生间的回答,补充自己批注,参与到他人的讨论中来。
4、出示句子:
“仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻式地在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!……
“雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。……”
你体会到什么?
小结:作者展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界,生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋,所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面:
5、出示最后一段:
我久久地站在那里,发