文档介绍：幼儿园教师对幼儿的评价艺术
奉化市阳光艺术幼儿园 田雁艳
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一、评价的概念、方式
二、评价对幼儿产生的心理效应
三、运用评价艺术的目的作用
四、当前教育评价工作中存在的一些偏见
五、如何提高教师对幼儿的评价艺术
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一、评价的概念、方式
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1、评价的概念
教师对幼儿的评价就是依据幼儿教育目标运用教育评价的任务和方法,对幼儿理解、认知、品质与社会等方面的发展进行。作为一种价值评判过程,对教育教学具有监控、反馈和调节的功能,是教育教学必不可少的环节。《纲要》中也明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适应性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。是教师运用专业知识审视教育实践、发现、分析、研究、解决问题的过程,也是教师自我概念的重要途径。”
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2、评价的方式 评价的方式一般有两种:表扬、批评,即肯定评价和否定评价。
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在一日活动中,教师无时无刻地对幼儿进行有意或无意的评价。教师在对幼儿进行礼貌教育、纪律教育、热爱劳动教育、诚信教育以及勇敢教育时,总时要进行评价。教师常用的评价方式有表扬和批评两种。当教师在活动中表扬或批评时,就等于给予幼儿作出了肯定或否定的评价结论。这就会对幼儿的心理造成一定的影响。幼儿心理学表明:幼儿的生长发育虽十分迅速,但还未完善,幼儿的可塑性很强,但知识经验匮乏。幼儿的活动欲望强烈,但自我保护意识薄弱。幼儿的心灵稚嫩纯洁,但特别容易遭到伤害。幼儿的认识能力水平较差,对自己的行为往往缺乏自我评价的能力,但会对教师有一种特殊的信任和依恋,经常以教师的表扬或批评作为自己的行为准则和认识自己的依据。教师对幼儿评价的一言一行都会在幼儿的幼小心灵产生巨大的影响,对幼儿的身心能否健康发展发挥着重要的影响。因此,作为幼儿教师,在组织幼儿的各种活动中,更应注重运用评价的艺术。根据幼儿的身心发展特点,正确把握表扬与批评的尺度,做到更好的促进幼儿身心健康的发展。首先,教师应该尽量在多肯定评价的基础上,使评价语言具体化,做到“评之有物,言之有理”;在否定评价时,也应以真诚的态度去评价,注意适当的方式方法。科学灵活地运用表扬和批评能更好促进每个幼儿的身心健康发展,这里所说的科学和灵活的运用就是我们每个教师做必须掌握的评价艺术。
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二、评价对幼儿产生的心理效应
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《幼儿园指导纲要》指出,教师对幼儿的评价目的是促进每一个幼儿的身心健康发展。这就要求教师要根据幼儿心理发展特点,科学灵活的运用表扬和批评这两种评价手段,以达到更好的促进每一个幼儿的身心健康发展。表扬与批评是教师评价的最直接方式。表扬是指,教师通过语言或行为表达对幼儿或幼儿的行为的优点的重视、称赞、赏识等。有语言赞许、动作赞许等等。批评则是指教师对幼儿不规范的行为做出否定,达到给幼儿带来苦恼的内心体验。从而约束、影响幼儿行为的一切刺激。如冷落、为难、责怪、训斥等等。表扬和批评作为教师教育幼儿的一种必要的、有效的手段,可对幼儿的行为、心理产生导向和激励的作用。但表扬和批评这两种评价方式的实施又是非常复杂的,并非在任何情况下都可以产生积极的心理效应。如果运用不当,就会产生负效应。
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(一)教师运用评价对幼儿产生的心理正面心理效应。
评价是教