文档介绍：内科学见****中培养医学生临床思维能力的探讨
【】目的:在内科学见****实践中提高学生学****兴趣及提高教学质量,培养学生临床思维能力。方法:通过加强师资队伍建设、教学建设、多媒体建设等为学生提供更好的教学条件,在《内科学》见****教学中开展以提高临床思维能力为目标的教学,带领医学生在疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等基本理论和实践技能方面全面提高,从而加强学生临床思维能力的培养。结果:以提高临床思维能力为出发点的内科学临床见****教学模式提高了学生对知识的运用程度、对疾病的诊疗能力、自学能力及学****积极性,学生的临床思维能力因此得到进一步提高;期末考试成绩显示,试验组操作考试平均成绩为(±)分,优于对照组的(±)分(P=);学生理论考试,试验组理论考试平均成绩为(±)分,高于对照组的(±)分(P=);%%,差异有统计学意义(P )。结论:通过在内科学见****中进行教学改革,探索出一套适合本院实际的、能有效提高医学生临床思维能力的《内科学》见****实践课教学模式。
【关键词】内科学;教学模式;见****临床思维
臨床思维方法是医生认识疾病和判断疾病过程中所采用的推理和逻辑方法,正确的临床思维是理论和经验在具体患者身上的结合。临床见****作为联系理论课与临床实****的桥梁,在医学生临床思维的培养中有着非常重要的作用,临床见****带教方式的优劣直接影响到医学生的学****兴趣和理论及实践知识的掌握。随着高科技成果在临床上的广泛应用,一些医学生认为疾病的诊断只要有先进的仪器设备便可迎刃而解,临床思维已不很重要[1]。而事实上,临床医生的思维方法,是造成误诊的一个重要主观因素。因此,应当加强实践教学中医学生临床思维的培养。
1对象与方法
(各1个班)为试验组,开展内科学实践课的教学改革;选取同年级的医学检验学及麻醉学专业四年级学生(各1个班)为对照组,在内科学实践课中只采取传统的教学方法。两组学生均学****了内科学、诊断学、药理学、病理学、解剖学等课程。
,选择具有丰富专业知识和临床经验、表达能力强的内科各系统疾病专业有中级以上职称的医生承担内科学见****教学任务,组建内科学见****教学小组;每次上课前进行集体备课,提高教学教师的整体水平,构建一支高水平的师资团队。
《内科学》理论课教学教材的前提下,根据内科学临床见****教学的需要,编制出难度适宜、操作可行的《内科学》实践课教学教材。主要包括病史采集、体格检查、内科学常见辅助检查分析、临床操作指南及病例分析(各系统3~4个)等。
《内科学》教学多媒体资源根据本教学模式的需要,课题组购买了一批高质量的《内科学》教学多媒体资源(视听教材、X络课件或X络课程);并发挥自身的优势,创建有特色的《内科学》教学X络资源,搭建《内科学》实践教学资源平台。
,本教学小组全体教师举行集体备课,先由一人试