文档介绍：化学反应能量变化
本节(单元)课教学指导思想与理论依据。
包括学****内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备,以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。
包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。
本部分是教学设计的核心,应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚,可附教学流程图。
对本节课学生学****效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体、实事求是,评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强,灵活多样。
教师的教学设计应该建立在总结个人以往相关教学经验、借鉴他人已有教学情况的基础上,结合新课程特点及对学生的学情分析进行深入研究,应具有一定的特色和创新性。请用300-500字简要描述本节课教学设计的特色之处。
课题
化学能与热能(第2课时)
授课教师
张祺
任教年级
高二
授课时间
2009-3-27
教学目标
知识与技能:知道化学反应中能量变化的主要原因;知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素;通过实例和实验,了解化学能与热能的相互转化,了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。
2. 过程与方法:通过实验,理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式,形成吸热和放热的概念;通过科学探究和学生活动,让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化,体会定性和定量的研究化学反应中热量变化的实验方法。
3. 情感、态度、价值观:感知生物体内生命活动过程中的能量转化,能源与人类的密切关系,深刻体会到化学知识与生活的密切联系,建立正确的能量观;通过实验培养学生的探究意识,提高学生的观察、思考的能力,体现合作学****让学生自主地获取知识,感受到学****的乐趣。
教材重难点
重点:化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。
难点:吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。
板书设计
二、化学键与化学反应中能量变化的关系
1、各种物质都储存有化学能。
2、引起化学反应中的能量变化的原因:
(1)宏观:在化学反应中,反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。
(2)微观:化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复****引入
从能量观点看化学反应,可以把化学反应如何分类?
上节课所做的实验中,那些放热?哪些吸热?
放热和吸热反应。
金属与酸的反应,中和反应放热。氢氧化钡与***化铵反应吸热。
回忆已有知识为本堂课的后续内容做准备。
设问1
为什么有的化学反应放出热量,有的反应却需吸收热量反应才能进行?为了弄清该问题,进入今天的学****br/>(思考)可能与物质本身的性质有关系。
激疑,使学生产生进一步学****的需求。
新课
[板书]二、化学键与化学反应中能量变化的关系
各种物质都储存有化学能。
【问】不同的物质具有的化学能是否相同?
【讲】我们把反应物总能量与生成物总能量做比较,当前者大于后者的话。根据能量守恒定律,多出的能量将以其他形式放出。如果这种能