文档介绍：语文课堂绽放魅力
【摘要】语文课堂是一个充满魅力的课堂,可以陶冶学生情操,提高学生欣赏品味。文章从“让学生在聆听中感悟语文的情感韵律、让学生在品读中感悟语文的生命律动、让学生在交流互动中提高表达能力、让笔尖流淌真挚的情感”四方面阐述了如何让学生尽享语文课堂魅力。
【关键词】语文课堂;魅力;聆听;品读;交流;情感
语文课堂是一个歌颂真善美,鞭挞假恶丑的多彩世界。它以听、说、写、背的语言积累为主线,以默读、静思、拓展的语言涵咏为方法,尽情彰显中华五千年文化的魅力。让学生在充满活力的语文课堂细细品味祖国的语言文字,感受中华文化的博大精深。打造魅力语文课堂是时代对新型语文教师的召唤,也是每一个语文教师不断追求的更高境界。
一、心声相融,让学生在聆听中感悟语文的情感韵律
大千世界处处充满魅力,倾听世界的美丽与深邃,不单单只靠耳朵,还要靠心与声的交汇。在语文课堂上,老师落落大方的肢体语言,温和阳光的表情动作,有声有色的朗读都会将学生带入出神入化的语文境界。在《鼎湖山听泉》教学中,我首先播放了泉水流动的音乐,引领学生聆听泉声之美妙,品味语言文字之神韵,感悟文字背后隐藏的情感、韵律、情调。接着告诉学生:“不但要用耳,还要用心,这才叫聆听。”这样的点拨,不光让学生明白听到这么美妙的泉声,要像作者一样保持一种宁静、平和的心态,要静下心来,才能细细的聆听、品味,更让学生明白课堂学常心对待自己的学浮躁,这样才能到达学习的至高境界。接着从
“淙淙的泉声、不绝于耳、清纯悦耳、欢快活泼”引导学生体会泉声的美妙,想象泉水的多,让学生通过朗读品味泉声的美妙,形象地感受到课文语言所描绘的意境。几乎每一篇课文有一个情感基调,或活泼愉快、或稳重典雅、或庄严肃穆、或富有哲理、或诙谐幽默、或妙趣横生,在静静地聆听中,学生欣赏到了优美的韵律;在静静地聆听中,学生感受到了语文的无限魅力。
二、读思结合,让学生在品读中感悟语文的生命律动
一篇好的文章不只是字、词、句的简单排列而是作者生命意识的真挚流露。因此教师在语文教学中应引导学生感悟生命,唤醒他们的生命意识,关键是要引导学生认识生命的脆弱和厚重。茫茫宇宙之中一切生命都是独一无二的也都弥足珍贵。学生通过书本会发现大自然的警钟在耳边长鸣:火山、洪水、泥石流、地震等自然灾害都会使生命夭折。人类的一些活动导致了一些物种的消亡。意外事故、飞来横祸更会使一个个鲜活的生命瞬间消失给生者留下无尽的哀思。可见生命是厚重的但它同时又是脆弱的。因此每一个生命都是唯一的都值得人们去关注、了解和珍惜。作家冯骥才的散文《珍珠鸟》叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。“我”为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿色环境且细致入微地呵护它们。小珍珠鸟更是尽情地在主人家里呼吸着自由的气息。读者看到的不再是调皮的小鸟在玩耍而是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里的情景。在教学时,要让学生用不同形式
去读,读中观,读中品,读中思,思中悟,人人都在文本的字里行间穿行,与作者对话,于珍珠鸟对话,感悟人与自然,人与鸟的和谐共存,感悟生命的珍贵和美好。使学生在品读、思考中情智共生。
三、和谐对话,让学生在交流互动中提高表达能力
语文教学是一个活泼的、生动的、有趣的言语互动、心灵交流、情感迸发的过程。