文档介绍：如何上好小学数学课
摘要:数学是一门重要的学科,其教学活动的有效性具体的讲就是说经由教学工作,确保同学们从数学上可以得到能力的提升,可以获取一定的益处。老师应该学会发掘同学们的爱好,要合理的利用课堂活动,确保其是一个有着浓厚的知识韵味,同时又满是活力的氛围,进而培养学生的思考力,确保其能够从中体会到学****这门学科的乐趣。合理的教学活动是经由教学,确保孩子们能够从思想以及情愫上都得以提升。
关键词:小学数学有效如何
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)05(c)-0086-01
在开展义务教育的时候,非常的关注学生数学水平的形成。这项能力是我们在评价学生能力时经常会提到的一个要素。众所周知,该项学科是我们生活以及学****等必须的要素,是所有的关键的技术获取进步的前提,同时是文化的关键构成要素。它来自于生活,同时反过来又作用到生活之中。因此,该项学****活动应该是有着实际内涵的,它能够带动同学们积极的参加到观察以及分析等事项之中,该项活动应该是一项非常有意义的,有着浓厚的知识韵味的活动。
1 关于小学阶段的该项学科的时效性特征
该项特征是说经由教学工作,确保孩子们能够在这门知识上获取发展。其不仅仅注重同学们在当前时间段的能力,同时还重视在今后时期的能力。所谓的有效的教学工作是说经由该项教学,确保孩子们能够从思想以及情愫上都得以提升。笔者开展了多年的教学活动,所以得到了一些看法。接下来具体的讲述一下。
关注情景的设置,合理的激发出孩子们的学****热情
形成优秀的师生联系,激发出彼此间的感情,对于促进学****提升注意力等有着非常关键的意义。培养学情愫,不但能够提升同学们自信,同时还能够提高生实效性。
仔细的分析教材知识,保证其有效
对同学们来说,它的有效具体的讲是说全新的思想以及内容,是他们从未了解的知识。首先,学生的知识增长取决于有效知识量;其次,学生的智慧发展取决于有效知识量;再次,学生的思想提高取决于有效知识量;最后,教学的心理效应取决于有效知识量。
探究有效的学****过程
课堂教学是否有效,关键在于学****过程是否有效。都说学生是学****的主体,可是对于正在成长发展中的小学生来说,是不成熟的学****主体。由于他们的年龄、知识、能力和经验受限制,他们所提出的问题和分析问题的能力都很有限。因此,只有发挥教师作为引导者、组织者和点拨者的作用,才能发挥学生的主体性、主动性,让学生学会学****尤其是在学生遇到疑难问题、意见不统一时,教师应及时加以指导和鼓励。
切合实际,设置合理的情景模式
只有确保情景模式是有效的,才可以确保教学活动顺利开展。《数学课程标准》指出:“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学****的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”在这门学科的教学工作中,老师要积极的创造氛围,要形成和学生的学****内容以及文化背景等有着浓厚的关联的,还是他们喜欢的情景模式,确保他们可以从中体会到学****的乐趣,产生学****的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学****转在创设生活教学情境时,一要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂