文档介绍：用“爱心”撑起教学的一片天空
我任班主任几年来,每天面对的都是低年龄学生,虽然工作任务繁重,但是我以一片真心对待学生,也得到了学生真诚的回报。
一、亲近学生,研究学生
我一直坚持到学生中去,因为只有这样,才能增加学生和我交流的机会,我也可以更好地接近学生、关心学生,让他们感受到我对他们的一片爱心。因此,学生也把我当作朋友,和我无话不说。如有一次,学生魏伟开心地告诉我:“老师,今天我妈妈去超市给我买了很多好吃的。明天,我带一包给您尝尝,可好吃了。”瞧他那得意的样子,我趁机说:“看,魏伟多关心我呀,还给我带好吃的,我真的很开心。如果你认真完成作业,按时交作业,我肯定比吃东西更高兴。”魏伟不好意思地伸伸舌头,露出了羞涩的笑容。以后,他每次都认真地完成作业,也按时交作业了;又如有一天,我穿了一件新衣服走进教室,学生们都用惊奇的眼光紧盯着我。我问他们:“同学们,你们觉得我身上的这件衣服好看吗?”学生们齐声回答:“好看。”并七嘴八舌地对我的衣服议论了一番。于是,我借机引导他们:“衣服虽然好看,但也不能天天穿同一件衣服。为了保持清洁和卫生,衣服要勤洗、勤换。”说完,我环视了一下教室,就发现有几位学生不由自主地低头看自己身上的衣服。第二天,平时不爱干净的学生全部换上了干净的衣服。
班主任的一言一行,对学生的思想、行为和品德都会产生潜移默化的影响。前段时间,我发现教室地上有很多废纸,学生却没有主动打扫教室的意识。虽然我利用晨会课的时间加强了环境卫生教育,然而收效甚微。于是,我决定带头捡废纸。看到我在捡废纸,学生也逐渐行动起来。这时,我对学生说:
“现在,我们是‘警察’,出来抓‘小偷’,看谁抓得多。”在这个游戏中,学生既感受到了劳动的快乐,又提高了保持环境卫生的意识。
二、关爱学生,以真挚的情感关怀后进生
我真诚地对待每一位学生,对待后进生也是如此。由于后进生往往处于爱的“死角”中,所以他们大多抱着“破罐子破摔”的想法。因此,我经常和他们谈心,努力寻找他们身上的“闪光点”。例如在课堂上,我把容易回答的问题留给他们,让他们感到“我也能回答”,从而增强他们的自信心。同时,我在班级开展“结对子,一帮一”的活动,引导优等生帮助后进生,让他们一起活动、一起游戏,使后进生感受到其他同学的关怀。
如我班上有一位留级生叫刁健,他经常不完成作业,成绩较差,而且喜欢做恶作剧,经常会在课间把别人的文具盒或书本放到其他学生的书包里,以致经常有学生向我报告“我放在桌上的语文书没有了”“我放在桌上的文具盒没有了”。当我发现是刁健搞的恶作剧后,便把他叫到办公室,跟他倾心交谈并鼓励他:“听说你原本是个温顺、